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英语冠词对于母语中没有冠词的中国学生来说是很难正确掌握和使用的一类词。此外,国外对冠词的研究著述颇丰,国内对冠词的研究也屡见不鲜,但一般多为对冠词的功能、用法等的描述和归纳,对英语冠词在使用中出现错误的实证性研究非常少,而且研究对象多为中国大学生。因此,本文作者决定针对中国高中生的冠词使用情况进行一次实证研究,以对业已丰富的冠词研究做出自己的贡献。本文报告了对长春市市实验中学高二年级43名学生所做的一次调查研究,目的是通过研究中国高中生在冠词填空中对英语冠词使用的情况,探讨汉语环境下英语冠词的教学策略。研究主要由四部部分组成。首先,制定数据收集的工具,即设计检验高中英语冠词使用的测试卷。然后,将测试卷付诸实施,以考察受试者冠词的使用情况。接着,开始对测试卷进行批改,识别学习者所犯的错误。最后,对收集来的错误进行分类和统计,错误分类是根据冠词错误形式的特点以及和Bickerton的语义区评价标准进行的,统计分类的结果是在错误分析理论基础上进行分析的。分析的结果表明高中英语学习者对冠词掌握的情况较好,而且他们在冠词使用中出现的错误具有一定的规律性。统计数据结果显示零冠词、不定冠词和定冠词这三类冠词中定冠词的掌握情况最好,不定冠词次之,零冠词最差。在冠词冗余、省略和混用这三种形式错误中,错误率最高的是冗余。在冠词填空这部分,冠词用法上的五类错误中第三类错误最多即[+SR][-HK],学习者对特定但不是与读者共知的名词的界定掌握的不好。在看图写作这部分中,惯用语和习语中的定冠词用法掌握的最差。看图写作这部分的正确率高于冠词填空这部分,说明不同的测试形式对受试者使用冠词的能力是有影响的。由冠词所修饰的名词类型而对冠词错误进行分类,这种分类也是对冠词用法提供了一个新的认识的一个新角度,英语教师可以通过教授学生对名词词组的认识和界定来帮助他们正确地选择冠词。