梁漱溟与裴斯泰洛齐乡村教育之比较研究

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梁漱溟(1893-1988)与裴斯泰洛齐(1746-1827)分别是中国和瑞士教育史上具有划时代意义的乡村教育理论家和实践家。他们的教育思想产生在不同的地域,产生的时间也有所不同,但是他们的思想有很多相同之处。通过深入研究,我们也能发现他们乡村教育理论与实践中的不同之处。他们的教育理论和实践已经触及到了现代教育的一些重大问题,开拓了现代教育研究的广阔领域,为现代教育的改革提供了理论借鉴。本文通过对梁漱溟和裴斯泰洛齐的乡村教育理论与实践进行比较,并得出一些启示,以期对我国的农村教育改革和发展有所启发。文章共分成三个部分。  第一部分就梁漱溟和裴斯泰洛齐的乡村教育理论的相同点与差异之处进行了分析。“以民为本”的教育理念、相同的乡村教育角色、一致的乡村教育终身化观点,这是他们的共同的特征。然而在教育目的、教育内容、教育对象等方面也存在着明显的差异。  第二部分着重分析了梁漱溟和裴斯泰洛齐的乡村教育实践的相同点与差异之处。教育实践着力点、无私的奉献精神,提倡技能教育,这是他们的共同之处。二者之间的差异从乡村教育实践文化渊源到经费筹措的途径,再到实验的影响层面等,都表现的相当突出。值得注意的是,本论文并没有按此类论文的常规思绪对二者的乡村教育理论与实践异同原因探析进行单列一部分,而是把这些原因,诸如二人所处的政治、经济、文化背景和经历等方面的原因融合在论文中。  论文的最后即第三部分通过前两部分的比较,对当前农村教育改革的现实意义进行了思考,并得出了相应的启示,即转变农村成人教育理念,提倡终身教育观念;更新农村成人教育内容,树立三教统筹教育观;转变农村成人教育推进方式,以实验方式全面推广。
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