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通过内容分析法调查发现,2011年7月——2014年12月的大学生网络舆情表现出以下几个特征：在舆情关涉议题方面,主要聚焦于管理维权类和意识形态类,且呈现出“稳中有变”的发展态势;在舆情倾向性方面,不理性的大学生网络舆情占主导,理性和不理性的差距在缩小;在传播载体方面,传播载体多元化,其中高校BBS是重要载体；在传播地区方面,舆情信息源来源广泛,舆情信息源来源及传播地区相对集中；在传播影响力方面,舆情影响力不断增强。总体来看,大学生网络舆情发展态势并不乐观,不理性的大学生网络舆情占主导,特别是大学生在对待意识形态类舆情议题时,其不理性程度更强。大学生网络舆情发展呈现出三大规律：一是大学生网络舆情话题聚焦的时间分布规律,第三季度聚焦的舆情话题最多；二是大学生网络舆情演变规律,即舆情演变会经历发生期→发展期→高涨期→衰退期→反馈期；三是大学生网络舆情的路径整合规律,议题共振规律、虚拟与现实共振规律及“两个舆论场”的共振规律,议题裂变规律、载体裂变规律及内容裂变规律。大学生网络舆情发展受主客观因素的双重影响。从主观方面看,舆情主体会受社会阅历、个人情绪、好奇心和群体心理等影响；从客观方面看,舆情发展会受网络技术、网络安全形势、媒体运营环境、管理部门的观念和行动等影响。运用大学生网络舆情发展规律,准确把握影响大学生网络舆情发展的影响因素,积极引导大学生网络舆情朝着健康的方向发展,要兼顾全面性与针对性。在宏观层面要改善整个传播环境,充分运用全社会的资源,协同改善网络环境,营造良好的媒体运营环境,转变管理部门观念,提升大学生的网络舆情素养。在中观层面以高校为着力点,集中高校的资源,构建畅通的互动体系,加强网络内容管理,强化舆情队伍建设,完善监督和应对机制。在微观层面以具体的舆情事件为对象,引导时活用舆情的演变规律,适时运用传播规律,适度采取整体联动,及时做好反馈总结。