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随着国家的进一步改革开放，中国开始进入信息化社会。计算机专业已成为我国开设数量最多的专业之一。在这样的历史背景下，重新审视高校本科计算机专业教育有着十分重要的意义。英国高等教育历史悠久，影响遍布全世界。他们的成功经验和实际做法对我国计算机专业课程改革有着很好的借鉴意义。本研究的目的是希望通过对中英两国计算机课程体系和教学过程的比较和分析，为我国计算机课程改革提供一些建议。
本文首先选取了我国清华大学、北京航空航天大学、北京大学、上海交通大学、华中科技大学，英国剑桥大学、牛津大学、布里斯托大学、帝国理工学院、南安普顿大学等十所高校作为研究样本，从学分学制、课程结构、课程内容、评价方式等四个方面比较分析了中英两国计算机专业本科课程体系的异同。在比较两国计算机专业课程结构时，选取了必修课与选修课、公共课与专业课、理论课与实践课等多个角度进行对比分析。在比较两国计算机专业课程内容时，重点对比了公共课、专业课以及实践环节教学内容的差异。
本文接着以中国人民大学国家精品课程《数据库系统概论》、英国谢菲尔德大学《数据库设计》课程为研究个案，从教学内容、学习资源、教学活动、学习支持、教学评价等方面详细比较了中英两国计算机课程教学过程的差异，并深入挖掘了差异背后的原因，分析了两国教学理念的不同。
本文的创新之处在于：利用定性与定量相结合的办法，从课程体系、教学过程两个方面全面反映了中英两国计算机课程的差异，对课程实施过程中的大量信息进行了深入挖掘，数据真实可靠。