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中学语文诗歌教学日益走向低迷，学生厌诗的情绪十分明显，直接影响到作文的“假、大、空”，“官腔官调，文风恶劣”(《招生考试报》)。传统的诗歌教学有必要进一步改进和完善。本文从三个方面加以阐述。首先阐述诗歌的价值，其次探讨诗歌为何孤独而鲜有读者，最后论述诗歌教学的观念和途径。本人依据建构主义理论提出“诗歌超文本教学”，凸现以学生为中心，激发对诗歌的兴趣，既引起师生互动，又唤起学生之间的互动；它改变了面目单一、内容单调的教材形式，代之的是声情并茂、诗情画意的教学资料；它呈现的是活动式的教学情境，可以填词、可以写诗、可以赏析、可以让思想展开自由的翅膀，在诗词的蓝天下翱翔，让语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。