【摘 要】
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当今世界，教育的观念正经历着巨大的变化，在瞬息万变的信息社会，培养学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”已成为教育界的主旋律，而学会认知是学会做事、学会合作、学
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当今世界，教育的观念正经历着巨大的变化，在瞬息万变的信息社会，培养学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”已成为教育界的主旋律，而学会认知是学会做事、学会合作、学会生存的前提条件之一。这种观念体现在学校基础教育中，便是注重对学生进行学习策略的培养，使其具有独立的学习能力。 本文对当前国内外学习策略教学研究的现状进行了较为深入的调研，在前人理论研究和实践研究的基础上，结合我国中学教学实际，以教学设计为指导思想，对在中学课堂教学中如何进行学习策略的培养进行了深入研究，重点开发了“中学课堂教学中渗透学习策略培养的教学设计程序”，并对该教学设计程序进行了实验研究。通过初步的教学实验，验证了它的有效性，完善了其操作方法。
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