【摘 要】
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2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出要建立中高职协调发展的现代职业教育体系，通过搭建人才培养立交桥，改善人才结构失衡的现状，来满足高素质技能型人才的社会
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2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出要建立中高职协调发展的现代职业教育体系，通过搭建人才培养立交桥，改善人才结构失衡的现状，来满足高素质技能型人才的社会需求。在中高职衔接的实践过程中，人们已逐渐认识到中高职衔接教育的核心是课程的衔接，而在所有的衔接模式中五年一贯制更贴近中高职衔接的内涵。科学系统的设计五年一贯制护理专业的课程方案有利于护理人才的培养，关系着我国医疗护理事业的长远发展。 本文通过文献资料法和访谈法对护理专业五年一贯制的课程方案进行了研究设计。首先针对我国中高职衔接存在的问题，提出了本研究的意义;概述国内外中高职衔接发展现状，介绍国外成功的课程衔接经验;对五年一贯制和课程方案进行概念界定，明确研究范围。其次在理论基础上，明确了构建中高职五年一贯制课程方案的的必要性和可行性，通过对五年一贯制现状分析，发现其存在着培养目标层次不清、课程开发缺乏整体性、课程设置不相衔接等问题，究其原因正是因为中高职之间缺乏了解，对课程体系没有整体设计，缺乏贯通性，故笔者从明晰培养目标入手，构建培养层次分明的五年一贯制课程体系，通过分析护理职业岗位的典型工作任务，将职业行为转化为学习任务，以职业技能发展规律安排课程计划，使得学生在中高职不同阶段按照人的成长规律获得不同层次的职业技能，形成职业能力;并从教材编写、教学方法、教学评价及实践课程的实施等方面提出笔者的粗浅建议，对中高职五年一贯制的课程衔接提供可参考的案例。
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