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本研究是以班杜拉自我效能感为理论依据，在一般自我效能感的基础上研究了“学习自我效能感”的概念，采用问卷调查的方法对北京大学目前就读本科生的学业自我效能感进行调查，以期了解目前北大本科生学业自我效能感的现状。本研究采用的问卷包括前人编制的GSES量表、自我调节量表以及本研究自编的学业自我效能感问卷，对北京大学在读的370名本科生做了问卷调查。数据结果显示在北大的本科生中，性别、年龄、文理专业和个人成长地对学业自我效能感没有显著影响，而年级、父母的受教育程度以及父母的职业对学业自我效能感有一定的影响。并对上述结果的成因进行了进一步的分析和探讨。