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创造性是个人或社会产品中表现出来的新奇的、引人瞩目的特质。早期创造性研究的主要目的在于区分个体间创造性的差异，而现在更关注如何提高个体的创造性。基于头脑风暴观点产生技术的大量研究表明，团队的力量能激发个体的创造性。这种效应在使用电子头脑风暴法的团队中更显著，原因是他人观点作为线索信息对个体的认知具有强烈的激活作用。电子头脑风暴法在激发创造性上具有独特优势，所以本研究将其综合运用到三个实验中，以考察在社会、科学两种任务中，场依存—场独立认知风格和线索信息对创造性的影响。
实验一考察认知风格与任务类型对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存和场独立认知风格的被试各20名，每名被试均完成一个社会任务和一个科学任务共两个电子头脑风暴任务。对被试在任务中表现出的创造性从流畅性、新颖性和灵活性三方面进行评定，结果发现:(1)在创造性的各维度上认知风格的主效应均显著。场独立个体的创造性要高于场依存个体;(2)在流畅性上任务类型的主效应显著。个体在科学任务中的流畅性要高于社会任务中的流畅性。在新颖性和灵活性上任务类型的主效应不显著;(3)各维度上认知风格与任务类型的交互效应均不显著，场依存和场独立个体在社会与科学任务中存在着一致的创造性差异。
实验二考察科学任务中，认知风格与有无线索信息对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存被试53名，场独立被试54名，每名被试随机参与到无线索信息或有线索信息的实验条件中，最后从三方面对其创造性进行评定，结果发现:(1)在创造性的各维度上认知风格的主效应均显著。场独立个体的创造性高于场依存个体;(2)各维度上线索信息的主效应均不显著，整体上有无线索信息对个体的创造性没有显著影响;(3)在新颖性上，认知风格与线索信息存在显著的交互作用。在无线索信息时，场独立个体的新颖性显著高于场依存个体，但在有线索信息时这种差异不存在。
实验三考察社会任务中，认知风格与线索来源对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存被试59名，场独立被试64名，每名被试随机参与到无线索信息、自己产生线索信息或接受输入的线索信息实验条件中，最终从三方面对其创造性进行评定，结果发现:各维度上认知风格的主效应均不显著，线索来源的主效应均不显著，两者的交互效应均不显著。在社会任务中，个体的创造性不受认知风格与线索来源的影响。
本研究的发现有助于进一步了解认知风格与线索信息如何影响社会、科学领域的创造性。研究结果启示可以通过为场依存个体提供线索信息提高其创造性。同时还需探索其他能提高场独立个体创造性的方法。
实验一考察认知风格与任务类型对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存和场独立认知风格的被试各20名，每名被试均完成一个社会任务和一个科学任务共两个电子头脑风暴任务。对被试在任务中表现出的创造性从流畅性、新颖性和灵活性三方面进行评定，结果发现:(1)在创造性的各维度上认知风格的主效应均显著。场独立个体的创造性要高于场依存个体;(2)在流畅性上任务类型的主效应显著。个体在科学任务中的流畅性要高于社会任务中的流畅性。在新颖性和灵活性上任务类型的主效应不显著;(3)各维度上认知风格与任务类型的交互效应均不显著，场依存和场独立个体在社会与科学任务中存在着一致的创造性差异。
实验二考察科学任务中，认知风格与有无线索信息对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存被试53名，场独立被试54名，每名被试随机参与到无线索信息或有线索信息的实验条件中，最后从三方面对其创造性进行评定，结果发现:(1)在创造性的各维度上认知风格的主效应均显著。场独立个体的创造性高于场依存个体;(2)各维度上线索信息的主效应均不显著，整体上有无线索信息对个体的创造性没有显著影响;(3)在新颖性上，认知风格与线索信息存在显著的交互作用。在无线索信息时，场独立个体的新颖性显著高于场依存个体，但在有线索信息时这种差异不存在。
实验三考察社会任务中，认知风格与线索来源对创造性的影响。通过镶嵌图形测验筛选出场依存被试59名，场独立被试64名，每名被试随机参与到无线索信息、自己产生线索信息或接受输入的线索信息实验条件中，最终从三方面对其创造性进行评定，结果发现:各维度上认知风格的主效应均不显著，线索来源的主效应均不显著，两者的交互效应均不显著。在社会任务中，个体的创造性不受认知风格与线索来源的影响。
本研究的发现有助于进一步了解认知风格与线索信息如何影响社会、科学领域的创造性。研究结果启示可以通过为场依存个体提供线索信息提高其创造性。同时还需探索其他能提高场独立个体创造性的方法。