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本文主要分析汉语中由动词、形容词及其短语构成的应答性成分的话语标记用法，从共时的角度对应答性成分的用法及语义发展脉络进行了研究，其中特别关注应答性成分话语标记用法的产生和发展过程。应答行为对话语标记的形成和发展起着重要的促进作用，应答性成分利话语标记之间有一定的发展关系。在应答性成分的语义发展过程中，合作原则、礼貌原则利面子策略等语用原则起着重要的作用。隐喻和语用推理是应答性成分语义发展中两种最为重要的机制。组成成分的词汇意义对应答性成分语义发展的方向、进程以及应答性成分的使用条件都有一定的影响。小句宾语和对话语体是应答性成分语义发展的重要句法和语体条件。
全文除绪论和结语部分之外，正文共分八章。
第一章主要介绍国内外关于话语标记的相关研究，指出现有的主要成果和研究的不足，作为本文研究的前提。
第二章主要对应答性成分和话语标记的概念进行界定，并对两者之间的联系进行说明，在此基础上，介绍应答性成分话语标记用法的研究路径。
第三章对肯定性应答成分“好”的话语标记用法的发展进行分析，指出作为话语标记的“好”是从表示积极评价的形容词“好”发展而来的，积极评价的词汇意义在“好”的话语标记用法中仍然有所保留，话语标记“好”的各种功能就是其积极评价的词汇意义在不同的语境中发展出来的。作为话语标记，“好”有“接受和认可”、“预示结束”、“让步”、“重新定位”、“缓和”、“引出进一步内容”等不同功能，这些功能是围绕积极评价的概念形成的一组相关的意义。另外，文中还对“好”和“行”、“对”、“是”等肯定性应答成分进行了对比分析，分析了它们在使用中的差异，这种差异与它们本身的词汇意义有密切联系。
第四章对肯定性应答成分“真是”的话语标记用法进行分析。作为话语标记，“真是”主要用来引出一种负面评价，它的这种用法是通过省略“真是”后的负面评价和认同他人做出的负面评价这两种途径形成的。文章还对“真是”和“也是”、“那是”在应答语中的用法进行了对比分析。
第五章对否定性应答成分“不是”的话语标记用法进行分析，作为话语标记的“不是”是从表示否定的动词短语“不是”发展而来的，否定的词汇意义在“不是”的话语标记用法中仍然有所保留，话语标记“不是”的各种功能就是其否定的词汇意义在不同的语境中发展出来的。作为话语标记，“不是”有“纠正”、“澄清”、“申辩”、“回避”、“引出进一步内容”、“重新定位”等不同功能，这些功能是围绕否定的概念形成的一组相关的意义。文章还比较了“不是”和“没有”表示否定性应答时的差异，这种差异与它们作为否定词的差异有密切联系。
第六章分析了否定性应答成分“别说”和“别提(了)”的语义发展过程，它们最初是动词短语，意思是“不要说/提”，在语言使用中，它们发生了语法化和词汇化，有了动词、连词、副词和话语标记的用法。在它们的语义发展过程中，合作原则和回溯推理起着重要的作用。在此基础上，文章着重分析了话语标记“别说”及其变体的各种用法。
第七章对应答性成分，尤其是这些应答性成分话语标记用法的语义发展进行理论总结，着重分析礼貌原则、面子策略在应答性成分语义发展中的作用以及应答性成分语义发展的机制和动因。
第八章分析应答性话语标记在对外汉语教学，特别是听力教学中的应用。指出话语标记在帮助学生认识话语之间关系和把握说话人意图等方面有着重要作用，对外汉语教学中应该把话语标记作为一个独立的知识点教给学生，使他们了解话语标记的不同功能，培养学生熟练运用话语标记进行交际的能力。