【摘 要】
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教育的均衡化问题已是当今社会最为关注的教育问题之一。广大民众和教育主管部门都把义务教育阶段公立学校的均衡发展的问题视为教育现代化的重要标志,视为促进社会公平、建
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教育的均衡化问题已是当今社会最为关注的教育问题之一。广大民众和教育主管部门都把义务教育阶段公立学校的均衡发展的问题视为教育现代化的重要标志,视为促进社会公平、建设和谐社会的重要基础。
本文提出了教育均衡发展的低水平均衡、初级均衡、高级均衡和高水平均衡四个阶段：指出了五个认识上的误区；强调必须坚持责任观、过程观、公平观和人本观；阐述了教育均衡发展的深刻内涵：借鉴了美国、日本、韩国和法国关于教育均衡发展的经验,深入分析了宁波市教育均衡发展的现状和存在的问题,并提出了一系列切实可行的对策,为最终实现区域的共同发展、共同进步,促进优质教育的全面、健康、协调、可持续的发展。
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