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工作记忆(WorkingMemory，WM)是一个允许同时贮存和管理临时信息过程的有限容量系统，是使信息有益于得到更深一步加工而在活动过程中维持和管理临时信息的过程(Baddeley，1986，2000，2003)。作为对多种高级认知能力有较好预测能力的工作记忆广度，言语工作记忆广度和视空间工作记忆广度是相互独立的两个系统，还是彼此密切联系的同一结构?这个问题受到了很多心理学家们的关注。工作记忆与短时存储最大的不同在于注意控制的参与。而注意控制的主要作用之一便是对占优势的自动化反应进行有效的抑制。从而，抑制功能与两种工作记忆广度的关系，抑制功能在工作记忆广度对多种高级认知能力的预测作用中所起到的作用到底是怎样的便成为了一个重要的课题。
本研究采用潜变量的研究方法，以小学2-5年级学生为研究对象，对两种工作记忆广度的关系，抑制功能与两种工作记忆广度的关系，工作记忆广度与一般流体智力的关系，以及工作记忆对一般流体智力影响作用的机制进行了探讨和分析。具体来说，本研究的主要结论包括：
1.言语工作记忆广度和视空间工作记忆广度是相互独立的两个系统。言语与视觉、空间不同形式材料的加工和存储导致两种工作记忆广度在注意资源的需求方面存在显著差异。
2.两种工作记忆广度的关系有显著的年龄发展特点，存在一个年龄转折点。本研究发现这个转折点在8岁：8岁之前，两种工作记忆广度之间是同构关系，8岁之后则是异构关系。
3.抑制对两种工作记忆广度都有显著的影响作用，但对视空间工作记忆广度的影响作用要显著大于对言语工作记忆广度的影响作用。
4.抑制功能在工作记忆广度与一般流体智力的关系中发挥着重要作用。抑制功能不仅对一般流体智力有直接影响作用，还通过工作记忆广度对一般流体智力有间接影响作用。
5.工作记忆广度、抑制功能、一般流体智力都表现出了显著的年级差异。年龄变量对工作记忆广度、抑制功能和一般流体智力三者之间的关系有显著的影响作用。