【摘 要】
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英语词汇是高职高专类院校学生所面临的主要英语学习问题之一。一般来说,这些学生既没有好的高考英语成绩,也没有养成好的学习习惯,更不具备良好的英语语言能力。本研究围绕
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英语词汇是高职高专类院校学生所面临的主要英语学习问题之一。一般来说,这些学生既没有好的高考英语成绩,也没有养成好的学习习惯,更不具备良好的英语语言能力。本研究围绕山西省某高职院校三个班的学生进行。研究对象是一二年级有出国留学意向的学生,这些学生大多英语基础较差,高考英语成绩处于平均分以下,属低分段英语学习者。因此有必要在短时间内增加他们的英语词汇,进而提高其英语语言运用能力,最终取得较高的雅思成绩,出国留学。本研究进行了一系列以学生为中心,互动式为主的口语课程教学。在教学过程中,通过使用不同的教学方法和活动,研究者希望能找出提高学生英语词汇习得的有效教学方法。在这些单元的学习之后,研究者进行了问卷调查,旨在了解学生对这些单元学习以及在英语口语环境下,对探究式教学的词汇习得有效性的感受。另外,研究者还对参与问卷学生的两项英语成绩进行了对比。研究结果表明,互动式口语教学活动对词汇的有意和无意习得是有效的,尤其对低分段的外语学习者来说。研究发现活动主题越接近学习者的日常生活,学习者对它们的喜欢程度越高。尽管之前的相关研究表明互动式教学有益于学生的词汇习得,本研究更深一层地表明对于低水平的外语学习者来说,设置与生活相关的互动式教学话题可能是最有效的词汇和语言习得方式。
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