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领导力理论是由国外学者在20世纪初开始逐渐归纳形成的,该过程一共经历了4个基本阶段,分别是领导特质理论、领导行为理论、情境领导理论和新型领导理论。基于领导学的一般领导理论,体育科研工作者们开始研究有关教练员领导力的问题。关于教练员的相关研究,国内主要集中在教练员队伍现状调查、教练员执教能力、优秀教练员评价等方面,专门针对高校教练员的研究相对较少。整体上看,经济发达地区高校体育竞技实力较强,人力资源储备优于西部欠发达地区高校。在这种格局背景下,西部地区高校体育竞技实力的提升,更加需要教练员具备较强的领导力,才能有所作为。缘于此,本研究欲构建兰州市高校教练员领导力评价指标体系及其评价标准,为评价兰州市高校教练员领导力提供依据。本研究以兰州市高校教练员领导力评价指标体系的构建作为研究对象,主要采用文献资料法、访谈法、层次分析法和问卷调查法展开研究,研究结果为:1、兰州市高校教练员领导力评价分别是由评价指标体系、评价方法和评价标准构成,借助层次分析法来构建指标体系和确定评价标准。2、兰州市高校教练员领导力评价指标体系从执教力、前瞻力、管理力、凝聚力4个二级指标和28个三级指标来反映。在兰州市高校教练员领导力体系中,执教力最重要,其次是凝聚力、前瞻力和管理力。3、在28个三级指标中,对兰州市高校教练员领导力影响最大的4个指标分别是指导训练和比赛能力、渊博的知识结构体系、预防冲突的能力和了解队员的需求。4、建立了兰州市高校教练员能力评价标准,建议教练员可以根据评价标准寻找自己的弱点和不足之处,相关领导人员可以借助评价体系来判断教练员的领导力。本研究基本成功建立了兰州市高校教练员领导力评价指标体系,但是由于研究地域太过窄小,不适用于其它地域高校教练员,建议今后的研究者突破地域限制,扩大研究范围,探索适合于不同地区高校教练员领导力的评价标准。