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公共服务设施规划是城市规划的主要内容，其规划的必要性越来越被人们重视。学校规划属于公共服务设施规划，学校的分布状况决定了孩子入学的实用性和可达性，在城区范围考虑学校的位置是基于居民的需要，分析学校的布局对学生入学有很重要的作用。本文运用地理信息系统(GIS)软件空间分析功能，结合迎泽区主城区的实际情况，利用等高线法，收集人口分布数据、道路连接数据、学校布局和规模数据，在ARCGIS中进行网络分析，从空间分布和学校容量两方面详细分析该区小学校的现状可达性，根据分析结果，进一步提出了改进方案，关闭或新建学校。其目的在于:探讨一种基于GIS的方法来评估小学的可达性，达到学校办学规模的适度化，使学校的可达性达到最大化，以优化教育资源配置，使有限的教育资源发挥最佳效益，促进教育现代化的推进。 论文分为5章。第一章为绪论，第二～四章为主要内容。第二章介绍研究区的基本现状，分析小学校存在的问题。结合可达性的相关因素，收集人口数据、道路数据、学校数据，并对数据进行预处理，为下一步的分析做好充分的准备。第三章分析现状小学的可达性。ARCGIS中进行网络分析，通过定义覆盖百分比来计算服务人口，从距离角度或空间分布衡量可达性。另一方面，定义过量指数，从学校容量方面衡量学校可达性;第四章在上一章分析结果基础上，提出改进方案。运用同样的方法，分别从覆盖百分比和容量两方面分析改进方案中小学的可达性，同时与现状分布的情况相对照，表明改进方案的可行性。第五章对全文的研究结果进行了总结，分析所取得成果与不足，并展望GIS的发展前景。主要研究结果如下: (1)迎泽区现状小学校空间分布不均衡，覆盖百分比差异显著，区域东南部缺少小学，太堡、东太堡、迎宾社区等社区内小学生均长距离出行去学校。采用一简单的多因子评价方法，选用占地面积、教师数量、班容量标准三个因子，针对各个因子问题解决的难易程度，把各个因子分别赋予不同的权重0.7、0.1、0.2，计算学校容量。ARCGIS中，利用其网络分析功能，把社区内小学生分配到最近的学校，即需求量。比较学校容量和需求量，有22所小学校容量相对于需求不足，13所容量过剩，35所小学校需求量和学校容量之间的差距为14036。同时将实际学生数量与学校容量相对比。结果显示，35所小学校中，30所学校超载，学生数/学校容量比值由1.04-2.73，大于2的有12所;5所学校容量有冗余，学生数/学校容量比值由0.37-0.91，超载和冗余各校差异显著。 (2)根据供给与需求（学校容量和需求）之间的关系，提出改进方案，取消6所学校，同时在需要的地方新建6所学校，并运用同样的方法分析改进方案中小学校的可达性。改进方案中覆盖百分比提高，35所小学校需求量和学校容量之间的差距为3883。较现状学校，改进方案中学校的可达性明显得到了提高。