【摘 要】
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大力发展我国职业教育,是国家提升产业经济的重要举措。随着九年义务教育普及,初等职业教育已逐渐消失,中等职业教育已经扛起了我国职业教育起步阶段的大旗,为国家培养数以万计的初级和中级的技能型人才。中等职业学校能够培养出合格及优秀,能符合企业或行业需求的技能型人才,必定需要一支优秀的教师队伍。建设一支专业知识丰富,专业技能扎实的“双师型”教师队伍显得极其重要。本研究对象选取浙江省内四所中等职业学校的专业
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大力发展我国职业教育,是国家提升产业经济的重要举措。随着九年义务教育普及,初等职业教育已逐渐消失,中等职业教育已经扛起了我国职业教育起步阶段的大旗,为国家培养数以万计的初级和中级的技能型人才。中等职业学校能够培养出合格及优秀,能符合企业或行业需求的技能型人才,必定需要一支优秀的教师队伍。建设一支专业知识丰富,专业技能扎实的“双师型”教师队伍显得极其重要。本研究对象选取浙江省内四所中等职业学校的专业教师,研究方法采用文献研究法、问卷调查法、访谈法,对中职专业教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度的发展情况进行调研分析。通过调查分析发现,目前中职“双师型”教师专业发展存在一些问题,包括专业教师对“双师型”教师内涵的不明确、教师自身专业发展不平衡、发展意识薄弱、企业或行业的实践经验不足等。此外,还存在政府对“双师型”教师相关政策制定不完善、“校企合作”中企业对“双师型”教师教育支持力量不够、中职学校内相关教师专业发展的培训、制度相对欠缺等问题制约了中职“双师型”教师的专业发展。针对以上问题,提出了“双师型”教师专业发展的改进策略。从政府层面,应当积极发挥自身职能作用,明确“双师型”教师内涵,制定相关认定工作制度及流程,完善中职专业教师职前和职后培养模式;从社会层面,应当完善建立“校企合作”中企业和学校之间共赢机制,让专业教师能够深入企业或行业锻炼自身专业能力,同时社会营造重视职业教育的氛围,提升中职教师专业认同感;从学校层面,完善“双师型”教师考评、激励和保障制度。同时开展多样化,有针对性的培训,提高校内培训对教师专业发展的支持力度;从教师自身层面,加强教师专业发展意识,合理制定专业发展规划,同时运用自身专业技能积极参与社会服务,提高专业能力。
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