【摘 要】
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阅读,作为英语五大技能之一,在英语学习中有着重要的作用。《义务教育英语课程标准》对初中英语阅读技能进行了分级定位,明确提出了各级要求以培养学生英语综合运用能力。对于阅读文章的理解,也不再是单一的表层信息查找,而注重对文章的深层次理解。然而由于受传统英语阅读教学模式的影响,不少学生在阅读文章时常仅停留在文章信息查找、记忆语言点这一表层,对于文章的品读、分析或语言转述能力较差,归纳、概括、推理文章的能
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阅读,作为英语五大技能之一,在英语学习中有着重要的作用。《义务教育英语课程标准》对初中英语阅读技能进行了分级定位,明确提出了各级要求以培养学生英语综合运用能力。对于阅读文章的理解,也不再是单一的表层信息查找,而注重对文章的深层次理解。然而由于受传统英语阅读教学模式的影响,不少学生在阅读文章时常仅停留在文章信息查找、记忆语言点这一表层,对于文章的品读、分析或语言转述能力较差,归纳、概括、推理文章的能力薄弱。思维导图是通过利用图像、分支、关键词等元素充分调动全脑进行思维的一种有效教学模式,对英语阅读能力和阅读兴趣的提高有重要意义。本文以建构主义和可视化为理论基础,采用课堂观察、问卷调查及访谈的研究方法,就初中英语阅读教学中思维导图的应用现状,该教学方式对学生英语阅读能力和兴趣的影响及师生对思维导图的态度三个大问题以牡丹江市第十一中学学生和任课教师为研究对象进行了详细的调查研究。研究结果表明:教师在英语阅读课中经常使用思维导图,图文并茂形式的思维导图对学生英语阅读学习是有帮助的,它可以帮助学生理解文章脉络、分析文章主旨,师生对思维导图的态度都是积极的,希望继续采用这种模式。基于对研究结果的分析,本文同时分析了研究的意义和不足,希望本研究能给中学英语教学带来一些启示。
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