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中国传统文化中蕴含了丰富的思想政治教育思想，如何发掘这些思想，取其精华，去其糟粕，为做好当今思想政治教育工作提供帮助和借鉴，就显得尤为重要。本文分析了朱熹《小学》成书的历史背景及其产生的理论基础，比较全面的归纳总结了《小学》中的思想政治教育思想，探讨了《小学》中的思想政治教育思想对加强和改进当今小学生思想政治教育的当代价值。 本研究分为三个部分：第一章主要介绍朱熹《小学》成书的历史背景及其产生的理论基础。历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，朱熹《小学》的编纂就与当时南宋的时代特征有关，因此第一节从政治、经济、文化出发，阐述了《小学》成书的社会历史背景。第二节主要从程朱理学的角度，探究了《小学》产生的理论基础。第二章全面梳理朱熹《小学》中的思想政治教育思想。本部分首先从圣贤坯模的基本目标和圣贤的理想目标的角度，解读了《小学》中的层次分明的思想政治教育目标；然后从家庭伦理教育、社会交往礼仪和为政之道三方面，分析了《小学》中的思想政治教育内容；最后归纳总结了《小学》中的养成教育、情景陶冶、循序渐进的思想政治教育方法。第三章重点解析朱熹《小学》中的思想政治教育思想的当代价值，希望能为做好小学生的思想政治教育工作提供些许的启示，这也是本论文的着力点。首先，小学生思想政治教育目标要全面具体有可操作性，同时目标的设立应体现出层次性，以适应学生的实际发展。其次，选取《小学》中孝敬父母、兄爱弟敬、朋友关系、师生关系的内容，解读其当代价值，使小学生思想政治教育内容更加贴近生活。最后，《小学》中的养成教育法启示小学生的思想政治教育要从良好行为习惯的养成抓起，情景陶冶法启发教育者在对小学生进行思想政治教育时要注重对情感、环境、艺术的运用，循序渐进法启迪小学生的思想政治教育应体现顺序性，反对急功近利。