【摘 要】
:
本文以三年生的闽楠幼林为研究对象,通过施用氮磷钾复合有机肥,采用德国MINI-PAM荧光仪测定两年生闽楠幼林的荧光参数的年变化,对闽楠幼林的生长量、叶绿素含量、叶绿素荧光
论文部分内容阅读
本文以三年生的闽楠幼林为研究对象,通过施用氮磷钾复合有机肥,采用德国MINI-PAM荧光仪测定两年生闽楠幼林的荧光参数的年变化,对闽楠幼林的生长量、叶绿素含量、叶绿素荧光特性等生理指标的变化进行动态监测,以揭示不同施肥处理对闽楠幼林荧光特性与生长状况的影响,研究结果如下:1、不同施肥处理对闽楠幼林叶绿素荧光参数具有显著影响。五个施肥处理中主要叶绿素荧光参数中,初始荧光Fo在264.67~639.33之间;最大荧光Fm在1320.33~2495之间;最大荧光比率Fv/Fm在0.69~0.82之间;光化学量子产额Yield在0.516-0.597之间;Fo、Fm、Fv/Fm可做为不同施肥处理闽楠幼林荧光特性参数的实力因子;五个处理间样地3(施肥量300g/株)光化学能力最高,样地1(空白对照)最低。2、不同施肥处理闽楠幼林的叶绿素a值在5个样地叶绿素a的含量为4.59~6.93mg·g-1,叶绿素b的含量为2.40~3.01 mg·g-1,叶绿素总量为6.78-9,97mg·g-1。叶绿素a、叶绿素b、叶绿素总量间存在极显著差异。叶绿素总量与叶绿素a呈极显著正相关,Fo与叶绿素b呈显著负相关,Fm与叶绿素b呈显著正相关。3、不同施肥处理对闽楠幼林的生长状况具有显著影响,在一定范围内,苗高、地径随着施肥量的增加而增加,但超过此范围,过量施肥会导致苗高、地径生长速度降低。不同施肥处理对幼林苗高、地径影响最大的均为3号样地(施肥量300g/株)。叶片内有机质含量最多的为3号样地。苗高和地径呈极显著正相关,苗高和Yeild呈显著负相关;地径与Yeild呈显著负相关。N和Fo呈显著负相关,N和Yield呈显著负相关,K和Yield呈显著负相关,Mg和F0呈显著负相关,Mg和Yield呈极显著负相关。
其他文献
在学习初中数学的时候,很多同学感觉最困难的就是几何,几何的学习方法是怎样的呢?很多同学在学几何之前已经接触过简单的图形,可是几何比较强调逻辑能力的应用,这时对一些同学来讲就比较枯燥了,但是初中几何在提高学生的基本技能,培养学生的逻辑思维能力有着常重要的作用,因此提高初中数学教学质量,有着重要的意义。 一、兴趣是最好的老师 对于几何,学生首先接触的是点线面的组合,并且强调一些线段或角的计算。现在
随着新一轮基础教育课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革.在新课堂教学评价中,依然有一部分人沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子.这种评价不仅已经失去了对数学课堂教学改革的导向与激励功能,而且在某种程度上可以说已经成为改革的严重阻碍,重建新的符合本校实际的数学课堂教学评价体系已刻不容缓.本文将重点探讨初中数学课堂教学中教师行为评价的问题. 一
新高三的一轮复习又开始了,笔者作为数学教研组长,有幸聆听了组内两位老师开设的一轮专题复习课。两位老师都英雄所见略同的开设了“正弦定理和余弦定理”专题复习课,并且所选用的习题也基本一样,但遗憾的是教学效果截然不同。已经交过三届高三且今年继续留任高三的徐老师的课娓娓道来,使老师的思路和学生的思路一致,从而让课堂教学达到水乳交融的境界,出色地完成了课堂教学的任务。而另一位第一年执教高三的新老师,可能是对
合作学习策略,指学生在小组中进行一系列学习活动,达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式,能够有效的改善课堂中的学习气氛,激发学生的能动性,已经成为课堂教学组织形式之一。 20世纪70年代,合作学习初兴于美国,被誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”。教育学家噶斯基说:本质上,合作学习是一种教学形式。我国对合作学习的研究始于上世纪80~90年代
免费报纸作为世界报业发展中的新生事物,其理论意义和实践模式一直为学界、业界所关注,本文试图跳出“新闻纸”的圈子,对免费报纸的广告功能进行专门探讨,从而加深对其商业运
本文以濒危植物盐桦(Betula halophila)为对象,通过用不同浓度的NaCl胁迫,测定了盐桦种子的发芽率、相对发芽率、发芽势、发芽指数、相对盐害率、叶长叶宽、芽长、根长等指标
在我们的教育工作中,几乎每个班都会或多或少地有几个学困生。由于学生个体的差异,学生的思想,学习成绩,行为能力的发展就会出现不平衡。由此就可能出现优生和学困生。在全面推进素质教育的今天,在小学数学教学过程中,我们如何及时采取有效措施,激发学习数学的兴趣,有效转变学困生,是每一位教师必须关注的问题。那么,如何做好学困生的转化工作呢,培养学生的自信心是转化学困生的关键所在。 一、爱心激发动机,赏识增强
摘要:转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式。教学重要的着眼点转移至改变学生的学习方式,转变的“重心”是变重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂 关键词: 初中数学 探究 主动参与 交流与合作 一、问题的提出 新课标指出:“要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的发生发展过程。” 本课题以新课程理念为指导,着
数学知识的不断发展促使相关知识不断完善,整除性理论这一板块的知识也逐步得到重视。但这一理论比较简单。那么如何巧妙应用常用的基础知识解决繁琐的数学竞赛题目就是我们需要思考的问题。因此本文围绕整除性理论的常用结论,结合反证法、分类讨论法等基本数学思想方法来解决历年世界各地数学竞赛真题。进而引发老师及学生思考,只有基础知识和基本思想方法相结合,才能化繁为简。 1.能被特殊数整除的要求 被2(或5)整
目的: 骨髓移植(bone marrow transplantation,BMT)是治疗白血病、恶性肿瘤、再生障碍性贫血以及免疫缺陷等疾病的重要手段。根据骨髓来源的不同,可以将骨髓移植分为自体骨髓