【摘 要】
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2014年12月,教育部对2004年开始施行的各学科普通高中课程标准实施全面修订工作。培养高中生核心素养是我国课程改革的必然要求,化学课程标准研制组立足于培养适应未来社会发
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2014年12月,教育部对2004年开始施行的各学科普通高中课程标准实施全面修订工作。培养高中生核心素养是我国课程改革的必然要求,化学课程标准研制组立足于培养适应未来社会发展的人才,将化学核心素养分为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任五个方面。本文从社会责任角度入手,探究高中生社会责任感的培养策略。当代高中生是未来先进生产力的生力军,是国家繁荣富强的希望。而高中生正处于心理和生理双成熟阶段,如果对高中生社会责任感培养没有进行正确的引导与教育,则会导致他们社会责任感弱化,甚至是社会责任感的缺失。现如今高中生自残、跳楼、校园欺凌、对老师及家长不尊重等事件屡见不鲜,这是对自己和他人极不负责的表现,也反映出对高中生进行社会责任感培养的重要性。本文以高中生社会责任感为研究内容。通过文献阅读法、问卷调查法对高中生社会责任感进行研究,结合问卷调查数据,分析高中生社会责任感现状及其存在的问题,得出高中生社会责任感的主流是积极向上的,但部分高中生也存在着社会责任感弱化的趋势。导致高中生社会责任感弱化的原因是较复杂的,包括家庭教育环境影响、学校教育环境影响和社会环境影响。培养高中生社会责任意识要发挥化学教学中实验教学的优势,在科学的培养原则上提出有针对性的培养方案,让学生形成食品安全、环保、化学产品应用等方面的责任意识。在以社会主义核心价值观为导向的基础上健全评价机制,建立联动培养机制,创新培养途径。切实提升高中生社会责任感培养的实效性与针对性,进而使高中生树立起强烈的社会责任感,为实现中国梦提供正能量,成为时代进步的推进者。
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