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教育事业在国家的发展中发挥着重要作用,尤其是高等教育,它是为国家输送精英人才的主要渠道。我们国家在重视基础教育,实行九年制义务教育的同时,对于高等教育也是非常重视的,国家每年都在高等教育方面投入大量资金,以期能够培养出更多的优秀人才。但是由于我国还是发展中国家,仅仅依靠国家财政来发展甚至普及高等教育是远远不够的。因此,我国在高等教育经费投入方面做了很多尝试。建国以来,中国高校教育财政体系经历过三次大的变化。:第一个阶段是政府单一渠道筹资的阶段,这个阶段持续的时间很长,从1949年建国以来一直持续到1978年;第二阶段是由单一政府渠道向多元化筹资渠道的过渡阶段,这一阶段比较短,持续了十六年,即从1979年至1993年;第三个阶段是以政府投入为主、社会多元化的筹资阶段,这一模式一直沿用至今,这种模式在国际上运用的非常普遍,在我国也已经使用了整整三十年了,经历了这三十年的发展、实践,以政府投入为主、社会多元化的筹资模式发展的已经较为成熟。高校筹资渠道已经从完全依赖政府财政的模式转化为以政府投入主导、社会多元化的筹资模式。尽管高校的筹资渠道已经实现多元化,但是所属高校教育经费仍然出于捉襟见肘的状态。为了能够深入、具体地分析问题、解决问题,本文主要采用了案例分析法。本文以N大学教育经费投入结构为主线,首先从宏观的角度整体分析了中国普通高等学校目前的投入规模和投入结构,并以公共产品理论、人力资木理论、教育运作方式理论以及成本分担理论等理论为理论基础,从微观的角度对N大学教育经费投入结构进行研究。此外,本文采用文献研究方法、比较研究法、案例研究法、访谈法对N大学教育经费投入结构进行分析,得出现阶段N大学教育经费投入结构的成效以及存在的问题,并提出改进的经验,以便运用到实践中。