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杜威是20世纪著名的哲学家、教育家和心理学家。他所建构的以“经验”为核心的实用主义教育思想体系，不仅对美国乃至全世界的教育理论和实践都产生了深远的影响，是教育领域的一场哥白尼式的革命。杜威通过对传统“经验”概念的改造，重新阐述和扩展了“经验”的内涵和外延，并且以“经验”为核心来探讨和实践其教育理念。 针对传统教育的弊病，在其特殊的历史条件下，杜威结合自己的教育实践提出了以“经验”为主旨的教育思想，“经验”是其教育理论中最基本、最关键的概念。杜威以“经验”为逻辑的出发点和落脚点，对教育的各个方面都进行了深刻的阐述，在对教师、教材、教法、课程、作业等教学的具体问题上都提出了自己独到的见解，体现了强烈的时代特征。杜威的教育理论强调教学以学生的经验及其生长作为教育的起点和终点，体现在教学上即:在教学内容上强调学校教学与社会生活的联系;教学活动中教师与学生是互相帮助、共同合作的关系;在教学方法上主张“从做中学”，从“经验中学”。 杜威在经验基础上所建立的教学理论，首先肯定了教学活动中学生的主体性，学生不再是被动接受知识的旁观者;同时把学生的发展与社会生活结合起来，改变了传统教育中教学与生活相脱离的现象;教育以学生的自由活动为主，是一种生命完整生长的过程;强调以学生现有的经验为教学的基础，教材要心理化;教学过程中重视培养学生的反思性思维;主张以经验课程为教学的主要途径和内容。杜威以经验为灵魂的教育理论对我们重新审视今天教育中所存在的问题，以及如何应对和改变这些问题有着重要的启示和指导意义。 在基础教育改革的时期，对杜威的经验教育思想认真进行探讨与分析，取其精华，为我所用，将是非常有价值的。