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学生学习的必要条件和成功的秘籍,就是学习兴趣,学习兴趣同样是培养求知欲和坚毅精神的基础。实践证明,对于有兴趣的学习内容,学生的注意力集中时间会更长,学习积极性也会更高,思维活动会更活跃,教学效果会更好,记忆时间也会更长。在小学低年级数学课堂上,由于孩子们的年纪偏小,注意力集中的时间较短,所以常常出现在课堂上学生注意力分散、“走神”、上课不好好听讲、对老师提出的问题答非所问。老师在课上一遍遍的讲解,学生自己感觉会了,但是在自己独立做题的后发现还是不会做,从而出现失败的体验,数学成绩总是得不到提高,很多学生表示都已经对数学失去了信心。对于如何培养学生的学习兴趣,很多专家和学者提出了一些看法和策略,可以帮助学生培养数学学习的兴趣,对学生的学习起到了一定的积极作用,帮助孩子提高了学习数学的兴趣。但是对学段的划分不细致,特别是针对低年级学生的数学学习兴趣方面研究还不够深入,另外忽略了家庭的影响,对学生心理健康问题不够重视,没有充分运用网络技术等,都是当前存在的问题。为了帮助低年级学生尽快的融入到数学学习中,形成积极的数学学习兴趣,本文的研究框架如下：第一章引言部分,对研究的背景和意义进行了系统的介绍。第二章是主要理论依据部分和本文的立足点。第三章是采用问卷调查、观察、课堂实录等研究方法,调查在小学数学课堂教学中,数学兴趣的现状和影响因素。第四章,根据研究结果,制定培养小学低年级学生数学学习兴趣的策略。第五章依据前面的策略结论分析了两个教学案例。第六章归纳总结本文。