社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究

• 作 者: 毛艳美
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 社会支持 职业倦怠 幼儿教师

国内外大量的研究表明,教师是一种压力密集型的职业,超强的工作压力对教师的生理、心理、行为等方面产生了不利影响,从而导致了职业倦怠症状的出现。随着国内外关于教师职业倦怠研究的深入,幼儿教师作为教师群体的一员,她们因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。相关研究表明,社会支持对于缓解教师职业倦怠具有积极效应,但是就目前来说,对幼儿教师社会支持与职业倦怠的关系研究还非常少。本研究以河南省近20所不同体制幼儿园的335名幼儿教师为研究对象,通过问卷法和访谈法对幼儿教师的职业倦怠状况和社会支持水平进行了考察,探讨了幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系,从社会支持的角度,为幼儿教师职业倦怠问题的有效预防和干预提供依据。本研究利用SPSS16.0统计软件,通过进行方差分析、相关分析和回归分析等数据统计分析方法,对幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系进行了探讨。研究结果显示:1、大部分幼儿教师表现出明显的职业倦怠症状,但程度并不十分严重;2、在职业倦怠水平上,人口统计学变量对幼儿教师职业倦怠具有一定程度的影响;3、大部分幼儿教师的社会支持水平处于中等偏上水平,但仍有少数幼儿教师的社会支持水平偏低;4、幼儿教师社会支持与其职业倦怠呈显著的负相关。基于此,本研究从社会支持的角度出发,提出了以下几个预防和缓解幼儿教师职业倦怠的相关建议。(一)对幼儿教师的建议:1、学会沟通,增进人际交往;2、学会驾驭自己的情绪;3、增加专业知识,提升专业形象。(二)对幼儿园管理者的建议:1、加强“以人为本”的管理理念;2、给予幼儿教师合理的“回报”。(三)对幼儿家长及社会的建议:1、提高社会对幼儿教师职业的认可度;2、家长对幼儿教师多一份理解和尊重。