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当前互联网的爆炸式增长和信息通信技术成本的迅速下降,使得教育信息化已成为我国教育事业的战略中心之一。在我国举全国之力推动教育信息化时,又催生出实现教育信息化的另一股重要推动力,即数字教育资源。“互联网+教育”创新行动口号的提出,进一步掀起了数字教育资源建设和应用的浪潮,以至于数字教育资源在不断推进的过程中逐渐得到落实并获得社会广泛认同,现已成为引领我国教育信息化向纵深发展的中坚力量,同时支撑着教育系统性变革。然而与其在建造方面的建树相比,其在教学应用中略显薄弱,服务能力不强是其发展不能规避的现实问题。美国作为教育信息化发展大国,在其数字教育资源的发展中获得的成就各方清晰可见。Engage NY平台作为美国创建统一标准的开放共享的数字教育资源的首批努力成果之一,在发展中已获得广大用户的支持与信赖,其在教学中产生的效果有目共睹,是美国数字教育资源深度融入教学的有力代表。Engage NY平台在资源开发和教学应用中所做的努力对我国实现开放共享的数字教育资源,提高其服务力,促使其深度融入教学具有较强的借鉴意义。本研究主体由五部分构成,第一部分主要阐述Engage NY平台创建的背景。首先是当前数字化的时代背景,给美国基础教育改革带来强大冲击;其次是美国持续不断发布的数字教育资源政策为Engage NY平台的构建带来契机;最后美国传统数字教育资源平台的弊端与困境日渐凸显成为Engage NY平台建立的直接原因。第二部分简单介绍Engage NY平台的核心要素。一来介绍Engage NY平台的服务对象。K-12教师由于其在教学中不可或缺的主角,因此是平台的核心服务对象。此外还包括具体包括K-12学校校长和学生家长。二来说明平台的核心设计理念;三来简述平台的功能定位。通过该部分的阐述,可以对该平台有更深入的了解。第三部分和第四部分是本研究的重点。第三部分论述了Engage NY平台的资源开发,着重关注资源开发环节中的开发主体、资源类型、质量保障、版权建设。通过这四个方面,使得该平台的资源质量有保障,成为平台得以推广的底牌。第四部分书写了Engage NY平台数字教育资源的教学应用。在结合其与知识管理理论的契合点后,利用知识管理理论设计出该平台资源在教学中的应用路径,最后总结平台资源在教学应用中的成效与不足,为第五部分经验的探寻搭建桥梁。第五部分是Engage NY平台资源开发与教学应用对我国的启示,即我国基础教育数字教育资源平台应尝试形成资源设计与课程标准并行;团队专业性与资源质量并重;版权保护与资源共享并举;资源反馈与资源再生并进;平台推广与资源融入教学并驾的发展道路,最终不断增强数字教育资源服务能力,推动数字教育资源与教学的深度融合。