合肥市义务教育均衡发展研究

• 作 者: 郭艾
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 合肥市 义务教育 城乡一体化 均衡

在本世纪初全面实现免费义务教育之后,党的十八大报告提出深化教育领域综合改革,均衡发展九年义务教育,大力促进教育公平。义务教育发展迎来历史性的发展机遇,各地关于义务教育均衡发展的研究和实践不断深入,人民群众对优质教育的需求更加迫切,实现所有适龄儿童少年从“有学上”到“上好学”正在成为当前教育发展的重点。本文通过对义务教育均衡发展理论的研究分析,教育的改革和创新必须坚持以学生为本、以教师为本,尊重教育教学规律和学生成长规律,促进师生全面发展。而义务教育均衡发展的核心是教师等教育资源的在城乡、区域、学校间的均衡配置,努力缩小差距,降低差异系数,维护和实现好适龄儿童的受教育权利。合肥作为安徽省省会城市,经济社会快速发展,科教资源丰富,坚持教育优先发展战略,通过科学规划、加大投入、加强师资队伍建设、深化教学改革、创新招生考试制度等举措,大力促进教育公平,各县(市)区大部分已通过国家义务教育均衡发展的督导检查和达标认定,全市义务教育均衡发展进入新的发展阶段。但是随着城市化进程的加快,人民群众对优质教育的强烈需求与供给不足之间的矛盾凸显。通过对合肥市义务教育均衡发展状况认真调研,对基本发展情况进行了分析和总结,义务教育均衡发展存在城乡间、区域间、校际间的差异,存在城乡教育资源配置不均衡、学生发展不够全面等主要问题。在学习借鉴国内外先进做法基础上,结合合肥实际,分析得出新时期义务教育均衡发展的责任主体在政府、关键在教育资源的均衡配置,针对存在的问题,提出五条对策建议,主要包括进一步提高教育施政水平,夯实基础均衡城乡教育资源配置,不断完善义务教育投入保障机制,努力培养一支优秀的师资队伍,促进学生全面健康发展等,以期推进合肥义务教育更高水平的优质均衡发展。