【摘 要】
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雅思写作作为英语学习的重要部分,一直受到教育专家和英语教师的关注。然而,目前中国的高校普遍采用传统的以教师为中心的教学方法来教授雅思英语写作。这种教学方法忽视了学生学习动机以及学习自主性的培养。这种问题是可以解决的,因为英语教育和先进科技相结合已经成为一种教学趋势。本篇研究试图采用行动研究来探索手机APP辅助雅思写作教学对大学生雅思写作学习的作用,以及解决传统的以教师为中心的雅思写作教学中存在的实
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雅思写作作为英语学习的重要部分,一直受到教育专家和英语教师的关注。然而,目前中国的高校普遍采用传统的以教师为中心的教学方法来教授雅思英语写作。这种教学方法忽视了学生学习动机以及学习自主性的培养。这种问题是可以解决的,因为英语教育和先进科技相结合已经成为一种教学趋势。本篇研究试图采用行动研究来探索手机APP辅助雅思写作教学对大学生雅思写作学习的作用,以及解决传统的以教师为中心的雅思写作教学中存在的实际问题。作者尝试解决以下三个问题:1:行动研究第一第二循环后,手机APP对学生的雅思写作动机有什么影响?2:行动研究第一第二循环后,手机APP对学生的雅思写作学习自主性有什么影响?3:行动研究第一第二循环后,使用手机APP可以在多大程度上提高学生的雅思写作成绩?本篇实证研究在中国东北的一所大学开展,选取2018-2019学年,共持续18周。来自两个平行班的125名学生被选为研究对象。两个平行班均为实验班。研究工具包括问卷、访谈、测试、研究日志、学生日记和课堂观察。所有收集的数据在SPSS 19.0系统的帮助下采用定性和定量的分析方法来进行分析。结果表明两个实验组的学生的雅思写作动机与自主学习能力均明显加强,而且这两个组的雅思写作成绩出现显著差异。因此以手机APP辅助雅思写作教学是可行的。最后,对本研究取得的成果及研究过程中存在的问题进行了总结和反思以及建议,希望能够对学生的学习、教师的教学以及今后的研究有所启示。
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