【摘 要】
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现代科学技术的加速发展以及其在经济、社会领域的广泛应用，把人类带进了一个以科学技术为主导的科技时代。科学技术，作为当代社会生产力的第一要素以及社会变革的首要推动力，为人类带来了日益增长的物质财富和精神瑰宝，极大地促进着经济、文化和社会的进步。但其也酿成了当代全球环境危机。当今世界面临的主要环境问题也越来越多，越来越严重：全球气候变暖，臭氧层被破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延，水环境污染严重，大气污染
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现代科学技术的加速发展以及其在经济、社会领域的广泛应用，把人类带进了一个以科学技术为主导的科技时代。科学技术，作为当代社会生产力的第一要素以及社会变革的首要推动力，为人类带来了日益增长的物质财富和精神瑰宝，极大地促进着经济、文化和社会的进步。但其也酿成了当代全球环境危机。当今世界面临的主要环境问题也越来越多，越来越严重：全球气候变暖，臭氧层被破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延，水环境污染严重，大气污染等等。这些环境问题都是对人类能否在地球上继续生存、继续发展的严峻挑战，人类无法回避。总之，科学技术的两重性和“双刃剑”效应，正日益明显和尖锐地展现在我们面前。
如何全面而准确地认识和把握现代科技对环境的负面作用及其成因？又如何有效地防范和化解科技对环境的负面作用？这正是本文中要着力探讨和解决的主要问题。本文的核心内容和主要见解体现在以下几个方面：首先，在本文中阐述了可持续发展、环境、科学和技术等核心概念。其次，本文以现代科技对生态环境的负面影响为主线，在收集并分析了大量客观事实和数据材料的基础上，全面而深入地揭示了现代科技负面作用的主要表现形式及其严重后果。最会，本文从科技与环境的两者关系入手，对如何防范科技对环境的负面影响，促进科技和环境可持续发展进行了阐述。本文从大力加强科学技术开发的环境评价与管理政策、发展绿色科技、树立正确的环境科技观等方面，系统地提出并论证了一整套旨在有效防范和化解现代科技对环境负面作用的对策性思路和建议。
目前，对于现代科技的负面作用，无论是理论分析还是对策的研究和实施，都明显滞后于科技和社会的现实发展。有鉴于此，本文希望，通过本文对科技与环境的可持续发展所进行的较有针对性和前瞻性的研究和探索，能够起到抛砖引玉的作用，以助于我们不断追求并最终达致科学技术与生态环境良性互动、协调发展这一理想目标。
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学习新思想，争做新青年，习近平总书记2020年给北京大学90后援鄂医疗队的回信中写道:“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平总书记对青年学子一向热情勉励，从国家民族发展的战略高度看待青年。总书记对青年学子的殷切期盼切切在心、引人深思。中华民族伟大复兴的使命和担当在召唤着当代大学生，他们是这个时代最富有朝气和创造性的群体之一，也是国家建设、民族复兴的后备军，作为青年中
党的十九大报告提出，要加强和改进思想政治工作。社区是社会的基础，是党和政府联系群众的纽带和桥梁，是群众思想问题和社会问题较为集中和容易暴露各种矛盾的区域，也是开展思想政治教育的前沿阵地。做好社区思想政治教育工作是我们党长期执政的重要基石。过渡型社区作为城镇化进程中成长起来的一种新的社区形式，其建设与管理离不开思想政治教育，而过渡型社区作为新生事物，其复杂性与特殊性使得思想政治教育的顺利开展极具挑战
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由于我国优质教育资源的不足、社会发展竞争的日趋激烈以及人们生活水平的持续提高的状况下对高质量、个性化、多元化教育的迫切需求，形成了百姓对子女教育高质量需求与学校优质教育资源相对不足的矛盾，从而导致了中小学校外教育培训机构层出不穷。然而体制外的校外培训机构的教师师德却没有得到教育部门及社会的重视，这无疑对今后中小学校外培训机构的良好发展造成了一定的影响，因此，探究提升师德建设的途径与方法，构建道德素
学术界对于“丁戊奇荒”救荒活动的研究,主要试图回答两个基本问题,为什么“丁戊奇荒”中国家和社会都有动用了大量资源投入救灾,而且还有外部世界的资源及救灾模式的介入,仍然造成空前的人口死亡和巨大的社会破坏?这种状况又反映了中国近代救荒体制和中国近代社会怎样的变化?笔者认为要较为完整回答这两个问题就必须并尽可能避免学术界以往研究视角、视野单一的不足。因此,本文尝试跳出“灾荒史”的局限,不再限于灾荒和救灾
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