【摘 要】
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对外汉语教材在对外汉语教学领域的作用不言而喻,因此教材一直是对外汉语教学领域的重点研究对象。本文尝试运用语用学相关理论对泰国高中汉语系列教材《体验汉语》进行分析
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对外汉语教材在对外汉语教学领域的作用不言而喻,因此教材一直是对外汉语教学领域的重点研究对象。本文尝试运用语用学相关理论对泰国高中汉语系列教材《体验汉语》进行分析研究。论文首先回顾了语用原则和文化语用的内涵及其研究现状,详细分析了《体验汉语》高中系列教材的编排。本文详尽阐述了语用学中的合作原则、礼貌原则、关联原则和文化语用,其中语用原则是针对教材会话部分的编排进行分析,文化语用是从教材整体的编排,尤其是文化部分的编排与教学方面进行研究的。论文的主要部分是以语用原则和文化语用理论对《体验汉语》(泰国版)高中系列教材进行了比较系统全面的分析。本文通过理论与笔者的教学实践相结合得出如下结论:现行泰国高中汉语系列教材《体验汉语》以交际法为编写指导、强调情境教学,以培养学生恰当运用汉语的能力为目的。会话部分的编写基本遵循语用原则,整套学生用书的编排大体渗透了文化语用理论,基本能够满足当前泰国学生学习汉语的实际需求。若能在再版时更加重视语用的作用,将能更有利于赴泰汉语志愿者教师及本土老师对该系列教材的使用,同时促进泰国学生与时俱进地正确使用汉语交际。对外汉语教师在教学的具体过程中,应该时刻融入文化语用教学,贯穿于学生学习汉语的不同水平阶段。
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