听力策略教学对英语新闻听力水平的影响

• 作 者: 陈盼
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 新闻听力理解 听力 听力策略教学 自上而下听力策略

本研究旨在探索听力策略教学对非英语专业学生英语新闻听力水平的影响，旨在为新闻听力策略教学提供一些实证性数据，并为中国大学生非英语专业学生的新闻听力策略教学提供一些教学启示。本研究的研究对象为来自华中科技大学81位来自不同专业的非英语专业学生。实验组为41人，他们在10周内进行了5个小时的美国之音特别英语的听力策略教学；相对地，41人的对照组没有接受任何听力策略教学。听力策略教学实验前后，实验组分别接受了一次问卷调查,以分析听力策略教学是否可以促进学生在新闻理解中自上而下听力策略的运用。此外，实验组和对照组学生在教学实验前后分别接受了一次新闻听力理解测试，以分析听力策略教学能否提高学生的新闻听力理解水平。调查数据结果用SPSS19.0进行了独立样本t检验和配对样本t检验。研究结果显示大学非英语专业学生新闻听力理解中最大的三个障碍分别是掌握的词汇和俚语不够，语速过快和语调不熟悉以及过于专注某些不熟悉的单词以失去对全文的理解。实验组和对照组的前后测成绩对比表明实验组的学生在后测中比对照组取得了更高的分数，这表明听力策略教学提高了实验组学生的新闻理解能力。此外，实验组学生在教学之后完成的问卷表明超过一半的学生已经开始意识到自上而下听力策略的重要性，并开始在听新闻时使用这些策略。基于以上结论，论文指出教师在非英语专业新闻听力教学中应扩大学生的新闻相关词汇量，使学生熟悉新闻报道的篇章结构，提高学生使用听力策略的意识，关注关键性听力策略，以及合理安排整个听力策略教学过程。