【摘 要】
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2011年菲律宾教育部启动汉语特别项目,汉语教学进入其国民教育体系中。汉语学习热情高涨,但枯燥单一的教学模式,又缺少语言环境,造成了学生学习兴趣不高,学习效果不理想。为
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2011年菲律宾教育部启动汉语特别项目,汉语教学进入其国民教育体系中。汉语学习热情高涨,但枯燥单一的教学模式,又缺少语言环境,造成了学生学习兴趣不高,学习效果不理想。为了能够激发学习者的学习热情,更好更快地达到汉语学习的目的,教师们在教学过程中要不断尝试新的教学方法和教学模式。笔者在菲律宾的教学实际中发现,将中文歌曲引入对外汉语教学课堂是一种很有效教学方法。中文歌曲教学不仅将汉语与音乐紧密结合,也将语言学习与语言习得融会贯通,能够帮助学习者在轻松愉悦的环境中完成语言学习,并且加上菲律宾人民本身能歌善舞,喜爱音乐,中文歌曲的教学不仅符合对外汉语教学的特点,又切合菲律宾人民的民族特性,使得菲律宾汉语学习者在一种非常融洽的氛围中学习汉语的同时,还能发挥其积极作用,最终达到掌握汉语的目的。本文分为六个部分:第一部分,绪论,本文主要指出了研究目的、研究意义、国内外研究综述以及研究方法。第二部分,详细介绍了本研究的主要理论依据。本文以音乐学原理,语言学原理,建构主义理论等相关理论为理论依据,将理论与教学相结合,为下文歌曲教学运用在菲律宾汉语教学提供了理论依据。第三部分,对中文歌曲教学在菲律宾对外汉语教学的可行性进行了研究分析,结合问卷调查,以菲律宾布拉卡国立大学57名学生为研究对象,对问卷结果进行分析,为后文将歌曲引入对外汉语教学提供了材料。第四部分,对歌曲的选择进行了研究,提出了歌曲选择的标准。第五部分,教学设计环节,以《常回家看看》为例,展示具体的教学实践过程。第六部分为结语,提出了本文的创新之处以及不足点,希望本研究能对菲律宾的汉语教学起到一定的参考作用,该方法能够引起更多人的关注,为推动菲律宾的汉语教学尽绵薄之力。
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