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Resilience,即心理韧性,主要包含个体遭遇挫折和个体成功应对两大主要内容。它对个体心理健康有积极地促进作用,提升其心理韧性,有利于个体心理健康水平的提高。目前,我国关于心理韧性的理论研究明显多于干预研究,尤其是对中职生群体心理韧性的干预研究更少。中职生群体在我国处于被忽视地位,但这一群体存在着自信心不足、情绪起伏大、学习能力差等不足,急需社会各界加强对这一群体的关注力度。因此,本研究旨在分析当代中职生心理韧性的现状,并筛选出部分低心理韧性成员参与团体心理辅导,检测团体干预的有效性,若团体干预效果显著,可为中职学校心理健康教育提供科学依据和实践方式。此次研究共分为两部分。第一部分是问卷调查。选取烟台某中等职业学校学生360名,发放《青少年心理韧性量表》,共获得334份有效问卷,录入数据,统计分析,了解其心理韧性水平在性别、是否独生、专业、单双亲、户籍地上的差异。研究结论:(1)中职生群体的心理韧性处于中等偏上水平;(2)中职生的心理韧性水平在性别、是否独生、单双亲、户籍地上的差异并不显著(p>0.05);(3)中职生心理韧性水平在专业上的差异显著(p<0.05)。第二部分是选取低心理韧性水平的学生进行团体辅导干预。经过筛选,共选取了32名成员,分为两组,16人组成实验组,16人组成对照组。对实验组成员进行每周一次的干预,共进行8次,此研究运用倾听、支持、同理心等团体辅导技术,并结合团体动力学理论、认知行为理论和社会学习理论,设计了一套团体辅导方案,期望提升成员的心理韧性水平。而对照组成员在每周同一时间集中起来上自习,不参与任何形式的心理辅导。实验组团体干预结束后,组织者统一对两组成员进行后测。通过两组前后测成绩的差异比较,并依据实验组成员填写的《团体成员自我评定表》《团体活动满意度反馈表》,综合检测团体心理辅导的效果。研究结论:(1)实验组的前后测成绩差异显著(p<0.001),实验组后测与对照组后测的成绩差异显著(p<0.01);(2)对照组的前后测成绩差异不显著(p>0.05),实验组与对照组的前测成绩差异不显著(p>0.05);(3)通过团体心理辅导,实验组成员的心理韧性水平显著提升,对照组成员心理韧性水平无显著变化,团体辅导干预效果显著,尤其在积极认知、家庭支持和人际协助3个因子上,辅导的效果更为显著。