【摘 要】
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教师在职培训是促进教师专业化发展的重要手段之一。近年来世界各国都高度重视教师专业化发展,教师培训成为教育领域关注的热点。我国在2009年提出“中小学教师国家级培训计
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教师在职培训是促进教师专业化发展的重要手段之一。近年来世界各国都高度重视教师专业化发展,教师培训成为教育领域关注的热点。我国在2009年提出“中小学教师国家级培训计划(简称‘国培计划’)”,从国家层面统筹组织,开展教师培训工作。本研究以建构主义、成人学习理论、自我更新取向的教师专业发展等为理论基础,以“国培计划”中小学骨干教师培训为切入点,针对初中生物学科培训方案的实施现状及满意度等进行调查研究。采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、资料分析法等研究方法,对2011年—2014年“国培计划”初中生物骨干教师短期集中研修项目参训教师的培训需求、培训方案的满意度进行问卷调查及访谈。得出的结论是:初中生物教师最喜欢的培训方式是案例分析;最需要的培训内容是教学设计、教学实施与教学评价;最喜欢的培训专家是具有一定理论修养的一线优秀骨干教师;最重要的考核方式是课堂参与的表现。学员对培训方案整体满意度较高,但是仍有课程内容过于宽泛且安排紧张、任务难度大等问题。最后提出解决策略:培训方案的设计要契合参训教师职业生涯发展;课程设置要分层次、多元化、国际化;要丰富资源,为中小学教师建立专门的文献数据库,长期支持教师专业化发展等。
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