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中国正经历一场重要的社会变革,社会经济领域的变化也带来了思想领域的变化,在这种环境下成长起来的青少年有着鲜明的时代特点,他们是我国未来社会发展的中坚力量,他们乐于接受新生事物、富有创造精神,吸引了大家的目光,但是由于各种原因,他们出现了价值观迷失的现象,正在成为无梦、无痛、无趣的橡皮人。目前,青少年的价值观问题已经成为当代主要的社会问题之一。青少年价值观的问题总是以各种极端的形式表现出来,如校园暴力、自杀、违法犯罪、网络成瘾问题等等。价值观是对事物做出的相对明确的评价与判断,是对于价值的基本观点与看法,价值观问题涉及到人们生活的方方面,决定着人们生活的状态。青少年时期是价值观体系形成的重要阶段,个体社会化的主要内容就是价值观体系的形成。关于青少年价值观的研究是教育领域里一项重要的课题,也是本研究选题的初衷。本文由四个部分构成:第一部分,分析了青少年价值观迷失的表现。论文从理想的陷落、偶像的崛起、价值观世俗化、民族认同感消弱、社会责任感缺乏、人际关系的疏离等方面来论述青少年中存在的无梦、无痛、无趣的“橡皮人”的现象。第二部分,对青少年价值观的迷失现象进行归因分析。论文从多元文化、并喻时代探讨了世界文化的对青少年的影响;从青少年暴力、拜金主义、娱乐主义来分析大众传媒对青少年的不良影响;从教育的价值导向、科学主义的僭越以及价值观教育自身角度探讨橡皮人的成因。第三部分,论述了价值观教育理论意蕴。从人的意义性、价值性、关系性、超越性四个方面分析了价值观教育的人性基础。从教育与社会、教育与人的维度探讨了价值观教育的根基。第四部分,阐述学校价值观教育的实施。归纳出价值观教育的三个原则,建构了学校价值观教育的内容体系,提出了价值观教育的策略。价值观教育的原则:多元性与主导性相结合原则、个人理解与对话合作相结合原则、生活性原则与超越性相结合原则。并从个体的维度、人与自然的关系的维度、人与社会的关系的维度建构了价值观教育的内容体系,以提升核心价值观教育、挖掘传统文化价值观为策略来提高价值观教育的效度。