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高科技的迅速发展和中国全面参与国际竞争,使得人们必须面对竞争日趋激烈、交往日趋频繁的国际环境。英语是当前最重要的一种国际语言,提高我国国民的英语水平直接关系到我们与国际交流的程度和速度,也直接关系到我们参与国际竞争的成败。为适应时代变化,世界上许多国家都采取了多种措施来加强英语教学。人们在改善英语教学效率低下的过程中,不约而同地想到了在学科教学采用英语作为教学语言的双语教学。本文在借鉴国内外双语教学经验的基础上,提出应用教学设计的方法和思想来开展中学化学双语教学,探索教学设计在化学双语教学中运用的理论并通过实践来应用和修正。中学化学双语教学设计是在系统理论、传播理论、教学理论以及学习理论的指导下,将化学双语教学过程中的诸要素进行正确分析,并在此基础上提出对教学行为和教学效果进行合理的整体规划和设想。经过理论实践研究,我们可以发现：在双语教学设计中,其教学目标定位要比单语的要高；要采用更多的具有创新意义的教学策略；要创设有利于语言习得的教学环境以及拥有高素质的双语教师等。本文共分四章第一章论述了双语教学定义,提出了中学化学双语教学的必要性和可行性,并在考查双语教学研究历史及国内外双语教学实践现状的基础上,分析其对当前双语教学的启示。第二章首先从理论上系统阐述了化学双语教学设计的定义、功能、理念、理论基础、模式。在此基础上,理论探讨了化学双语教学设计的过程模式及其在化学实验教学中的应用。第三章重点介绍了在杭师附属三墩高级中学高一化学实验兴趣班双语教学实践的情况,并结合教学实验对学生的调查统计,对本次实践进行了分析和自我总结,分析了不足的原因,提出了可供参考的解决问题的途径,为以后的双语教学积累了初步的经验。最后一章是结论部分。中学化学双语教学设计是教学设计理论在化学双语教学中运用的产物。它与普通的教学设计虽有联系,但也有区别。通过对本课题的研究,初步探索了教学设计理论在双语教学中的运用,为双语教学的顺利开展积累了初步的经验。