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逆商是近几年来在管理学和心理学领域比较流行的一个词，指人们在面对逆境或者挫折时的应对能力与智慧。逆商最初用于管理学领域，将逆商引入思想政治教育离不开心理学和教育学的理论支撑。维也纳著名心理学家海德(Heider，F.)的平衡论，当代美国著名教育心理学家、社会心理学家们纳德·韦纳(BernardWeiner)的动机归因论以及美国著名教育心理学家阿尔伯特·班杜拉(AlbertBandura)的自我效能理论是将逆商应用于思想政治教育的主要心理学依据。而个体身心发展的阶段性，个体身心发展的个别差异性，环境对个体的影响以及个体身心发展的特殊性足将逆商应用于思想政治教育的教育学支撑。培养大学生的逆商，就是根据当前大学生逆商偏低的现状及造成此种状况的原因，从世界观、认识论、教育心理学等学科的角度出发，在大学生认识逆境、预防逆境、应对逆境等环节进行引导和教育。通过培养大学生的逆商，达到提高大学生逆境应对能力和提高大学生心理健康水平，从而提高大学生综合素质的目的，使大学生在遭受挫折和逆境时不仅能保持心态平衡，而且能变被动为主动，越挫越勇，提高大学生分析思考问题的能力、解决问题的能力和生存适应能力。
我国普通高校大学生的年龄一般在20岁左右，生理发育已经成熟，而心理发育正处于迅速走向成熟但又未真正成熟的过渡阶段。他们具有初生牛犊不怕虎的气势，却常常被来自学习、生活、情感、经济等众多挑战消磨了锐气，表现出心理承受力弱、受挫能力差，即应对逆境能力低下的弱点。与此同时，当今社会呈现出的日趋激烈的诸多方面的竞争又对大学生的综合素质提出了更高的要求。外界对大学生的高要求与大学生自身逆境应对能力低下的强烈反差，使逆商培养成为高校思想政治教育中必须重视的必修课。
提高大学生的逆商，提高大学生面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力，是大学生思想政治教育必须认真面对和努力解决的现实问题，具有非常重要的意义。一方面，从大学生健康成长和全面发展的需要来讲，培养大学生的逆商能够有效增进大学生心理健康，塑造当代大学生健全人格，引导大学生正确认识理想与现实的矛盾、正确处理顺境与逆境的关系，并在此基础上培养大学生深厚的责任感、坚强的意志力、坚定的自信心和良好的自主性，从而推动大学生顺利完成社会化，促进当代大学生成长成才。另一方面，从高校思想政治教育的发展和学生思想政治工作的实际需要来讲，以逆商培养为契机的思想政治教育是新时期思想政治教育新的切入点和重要议题，提高了高校思想政治教育的针对性和有效性，丰富了思想政治教育的形式，拓宽了思想政治教育的传播途径，彰显了思想政治教育以人为本的特质，实现了思想政治教育解决思想问题与解决实际问题相结合，体现了新时期思想政治教育因人治教、与时俱进的崭新面貌。
从实践操作层面分析，培养大学生的逆商需要做好预防工作，通过世界观、人生观、价值观三观教育，使大学生明确人生的意义和价值，确立人生的航向，端正学习动机，培养积极进取的人生态度，增强心理承受力和抗逆境能力。通过开设心理常识课、开展心理辅导、心理咨询活动增强大学生的心理健康水平，增强大学生对逆境的“免疫力”。通过丰富多彩而富有浓厚文化底蕴的校园文化活动潜移默化的对大学生的意志品性的形成与发展发挥积极渲染作用。最重要的是在譬如勤工俭学、社会实践、农村锻炼等实践教学中增强大学生的意志品质，培养大学生的逆境生存能力。