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自安然公司破产开始,经过金融危机,再到金融业内部交易及伦敦银行同业拆借利率丑闻曝光,公众对商学院的负面情绪上升。商学院是企业家的摇篮；商学院社会责任是企业社会责任的起点。商学院不但有责任主动履行社会责任,还有责任提升社会其他组织的社会责任意识。迈克尔·波特(2006)提出战略性企业社会责任观点,认为企业社会责任带来的不只是成本或障碍,同时也是机会、创新和竞争力的源泉。2014年,新中国内地商科教育已经走过30年(从1984年大连理工与美国合办MBA项目算起)。这30年里,中国国家实力不断增强,国际政治经济地位大幅提升,但有国际声誉的中国内地商学院不超过5所。中国内地商学院有一个共同的中国梦：创建有中国管理特色的,有中国文化底蕴的国际一流商学院。商学院社会责任与成长之间的关系是本文要回答的第一个问题。考虑到数据的可获取性,本文将国际一流商学院在同等评价口径下的排名上升视为商学院的成长,对金融危机后国际一流商学院的成长性进行分析。用得出的结论与单敏在2002年对1988-2000年间的国际一流商学院的成长性分析的结论进行比对,发现(1)在较长时间内拥有指引性的商学院社会责任范畴有相对稳定性；(2)排名在前20的商学院中要保持成长,需挖掘更多的社会责任；(3)有行业特色的商学院负有服务行业的社会责任,其成长与行业周期高度相关；(4)公立的商学院更多地负有服务社会的社会责任,其成长性受到政府监管机构的影响。再用两个时间段内有指引性的社会责任范畴和AACSB在2003年和2013年的变化进行比较,发现商学院的成长能够推动外部深化对商学院社会责任的认识,进而推动评价体系的变化,而评价体系的变化反过来又推动商学院的发展。由此认为,商学院社会责任和成长之间双向正相关。本文回答的第二个问题是如何构建商学院社会责任和商学院成长之间的联合分析框架。笔者将商学院的成长分为内部成长和外部成长,又把内部成长分成两个部分来讨论：内生增长和国际化。依据利益相关者理论和成长理论,内生增长可以分为3步：(1)识别商学院因其经营活动所负有的社会责任；(2)识别因关键利益相关者期望差所产生的商学院社会责任；(3)识别能产生巨大成长力的商学院社会责任范畴。国际化是商学院发展不可避免且关键的阶段。笔者根据国际化的程度将商学院的国际化分成三个阶段：(1)认证阶段,需要对认证体系进行认识；(2)百强阶段,笔者通过对FT全球商学院排名评分进行主成分分析,得出在百强榜中商学院要成长需要关注哪些社会责任范畴,并按聚类结果,归纳出美欧亚三种国际化发展模式；(3)顶级阶段,通过对IS026000指南和哈佛商学院的分析,发现排名前20的商学院继续成长在于通过对社会责任的创新承担成为创造规则的组织。再对商学院的外部成长中的社会责任进行简单概括,笔者得到了商学院社会责任和商学院成长之间的联合分析基础框架。接着笔者以WBS商学院为例对上述框架进行使用。考虑到实际操作,笔者首先使用调查问卷了解商学院各利益相关方对商学院的社会责任认识,发现关键利益相关者和校方的期望差所在。再根据内外部发展的不同、国内外经验和WBS商学院的禀赋提出其内外部发展建议。对WBS商学院的国际化成长,考虑到WBS商学院建国际一流商学院的愿景,将现有的中国的国际一流商学院作为对标,对其国际化模式和国际化过程中出现的问题进行分析,结合国内外经验和WBS商学院自身禀赋提出WBS商学院国际化成长的建议。并认为,对提出的措施,阶段前后有重叠的,在最初设计制度时即应予以考虑；方法步骤上有重叠的,根据商学院的实力和条件,可以并行。本文首创地将商学院社会责任与商学院的成长联系起来,初步给出了两者的联合分析基础框架,并将之用于WBS商学院,有一定理论和现实指导意