【摘 要】
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中职学校,技术型人才成长的摇篮,对推动我国经济发展等有着积极的作用。近几年,随着《中等职业院校教育教学课程改革》方案的实施和推进,特别是2018年教育部印发的《中职语文教育改革》中强调少数民族汉语教学改革:汉语是少数民族学生学习的必备基础学科之一。在汉语教学中,指导教师注重学生主体地位,提高少数民族中职学生汉语能力。《中职汉语写作》面临新形势,也相应做出教学调整。学生写作能力提高的关键在学生本身,
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中职学校,技术型人才成长的摇篮,对推动我国经济发展等有着积极的作用。近几年,随着《中等职业院校教育教学课程改革》方案的实施和推进,特别是2018年教育部印发的《中职语文教育改革》中强调少数民族汉语教学改革:汉语是少数民族学生学习的必备基础学科之一。在汉语教学中,指导教师注重学生主体地位,提高少数民族中职学生汉语能力。《中职汉语写作》面临新形势,也相应做出教学调整。学生写作能力提高的关键在学生本身,同时也依赖于教师的有效指导。指导学生掌握写作策略,他们的学习之路才会走得更高、更远。写作策略的研究对少数民族中职学生十分必要。本论文主要由绪论、正文和结论三部分组成。绪论综述了本文研究的背景、价值和意义。正文分为三个章节。第一章,关于篇章写作策略的研究,阐述了学习策略概念、篇章写作策略概念,分析了篇章写作策略与教学的关系,梳理了国内外关于篇章写作策略的研究现状。第二章,调查问卷和文本分析,以访谈为辅助,剖析新疆少数民族中职学生使用汉语篇章写作策略的情况,分析少数民族中职学生在作文文本中出现的偏误类型,总结少数民族中职学生汉语写作偏误的原因。第三章,综述少数民族中职学生汉语写作教学中运用篇章策略的必要性与建议。希望提出的教学策略能够丰富和完善新疆少数民族中职学生汉语写作教学策略的研究,促进新疆中职汉语写作教育质量的提升。结论部分是对本论文研究进行总结。
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