【摘 要】
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随着中国经济、科学技术和文化的快速发展,社会对人才培养的需求也在不断提高。为了培养符合国家发展所需要的人才,高中音乐课程的标准也在不断进行改革和发展,在1932年我国
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随着中国经济、科学技术和文化的快速发展,社会对人才培养的需求也在不断提高。为了培养符合国家发展所需要的人才,高中音乐课程的标准也在不断进行改革和发展,在1932年我国制定了第一个高中音乐课程标准,2003年发布新的高中音乐课程标准(实验)版。2017年颁布了高中音乐课程标准(2017)版。这些标准的发布,都对高中音乐课有了更高、更符合时代发展的要求。高中是基础教育的最后阶段。此时,学生已经可以以相对理性的方式学习和思考,高中音乐欣赏课程是提高学生音乐审美心理结构的重要任务,是实施美育的重要途径。但这些年,地方在高中音乐鉴赏课实际教学中,总是出现了这样那样的问题,和急需解决的困境。本文的研究对象是湖北省监利县的几所高中,监利县是湖北省南部的一个普通县城,是笔者的家乡,笔者在这里度过了多年求学生涯,对该地区的教学情况比较了解。同时笔者也是该地区隔壁城市的一名高中音乐教师,觉得在高中音乐教学中,两地存在着同样的困境。因此展开此调查,也能为全国同等城市的高中音乐教学提供一些参考。本文可以分成四个部分,第一部分是绪论部分,主要论述了研究背景、研究内容、研究意义等。第二部分为调查统计部分,介绍调查工具、对象,统计监利县四所高中的调查结果。第三部分为影响教学效果的因素分析,从教学资源、学生、教师三个方面讨论,调查分析后发现,该地区影响高中音乐教学效果的主要原因为,学生基础问题、教学资源问题、教学环境问题、教师素质、教学方法等问题。第四部分为提出对策部分。
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