【摘 要】
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本研究在综述了国内外外语自主学习和外语学习性别差异的基础上,对一所高等职业院校非英语专业学生在英语自主学习过程中的性别差异进行了一项实证性研究。本研究首先在前人
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本研究在综述了国内外外语自主学习和外语学习性别差异的基础上,对一所高等职业院校非英语专业学生在英语自主学习过程中的性别差异进行了一项实证性研究。本研究首先在前人的资料基础上,采用定量定性相结合的方法,通过问卷调查、课堂观察和访谈形式,对某高职院校2006级非英语专业新生英语自主学习状况进行调查。结果显示男女生在英语自主学习过程中存在差异,具体体现在以下方面:学习计划、学习目标、时间计划和管理、听课状态(包括课堂笔记和课堂注意力)、寻求学习帮助、寻求学习资料、自我监控和自我评价,且女生在自主学习的各方面都比男生表现好。此外,本研究还从心理语言学和社会语言学两种角度来分析和解释男女学生在英语自主学习过程中存在的性别差异,并提出了教育管理对策:教师应在教学中引入自主学习,并给予学生一些参考和指导;尊重学生心理发展上的性别差异,实施因性施教,创设和谐的适合男女生英语自主学习的教学环境;师生都应克服性别角色刻板印象,创造性别公平的学习环境,促进男女生在英语自主学习过程中共同进步。最后本研究提出了存在的缺陷,并指出后续研究的可能方向。
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