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随着社会的发展，语文课堂讲解逐渐显露出其不敷应付现代教学的弱势的一面。更有不具备成熟的教育理念者将其置于启发、探究、创新等新课程目标的对立面，致使讲解这种教学模式在语文课堂教学中陷入低谷。为了切实推进新课程改革，我们有必要重新地探讨语文课堂讲解的价值所在。首先，我们应明确认识讲解的课堂教学价值。讲解的目的是为了沟通，体现了新课程的对话教学原理，它是以奥苏伯尔的有意义言语接受学习为理论基础的。讲解在现代语文教学的各个领域中都发挥着重要作用，尤其在保证课堂效率、增进学习者的认知水平、有效信息的传播等方面都有着不可替代的优势。其次，我们应重视新课程理念下课堂讲解优化策略的探索。优化讲解要与现代科技、培养健全人格、提升审美水平等语文教学发展方向相适应，所以作为实施者的教师，必须具备高尚的人格和良好的学养。优化讲解必须把握好讲解的时机，即教师根据文本、学情、课堂氛围选择恰当的讲解方式进行讲解。在具体的的实践中教师可以从多角度、多层面的探索讲解的优化策略：可以简约明朗的精讲；可以用审美体验感染学生；可以与启发引导、鼓励创新相结合；可以顺导性情，鼓舞兴趣；可以借助灵感，提升教学境界；可以借助现代教学手段，营造讲解氛围……课堂讲解优化策略在经过一段时期的探索后，调查显示：中学生对好的语文课堂讲解持欢迎态度。让学生在教师娓娓道来的叙说中，声情并茂的讲演中，探本究源的解析中，说古论今的引导中……去追求人生那至真、至善、至美的理想境界吧。