【摘 要】
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1980年莱考夫和约翰逊提出了具有革命性意义的概念隐喻理论。我们的日常语言充满了概念隐喻。修辞性隐喻顾名思义是为了修饰诗歌和文学中的语言,而概念隐喻则是人类的认知机
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1980年莱考夫和约翰逊提出了具有革命性意义的概念隐喻理论。我们的日常语言充满了概念隐喻。修辞性隐喻顾名思义是为了修饰诗歌和文学中的语言,而概念隐喻则是人类的认知机制。人们通过简单的具体的概念理解复杂的抽象的概念。从某种意义上来说,概念隐喻是一种语言法则。认知语言学家致力于更深入的研究概念隐喻,应用语言学家致力于运用概念隐喻解决实际问题。词汇是任何语言不可或缺的重要组成部分,词汇的掌握情况影响语言学习者的外语学习水平。传统的词汇教学方法效果差强人意,概念隐喻自身的优势有利于解决其中存在的问题。本文简要地介绍了概念隐喻理论,讨论了将概念隐喻应用于一词多义教学,习语教学和词语搭配教学。通过问卷调查,本文发现受试者虽然具备基本的概念隐喻理论知识,但是多半受试者没有意识将其与英语词汇教学相结合,这将阻碍以概念隐喻理论为依据的词汇教学新方法的应用和推广。
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