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近年来，随着专业学位研究生教育规模的不断扩大，其质量问题引起了社会与学界的广泛关注。鉴于课程教学在研究生培养质量方面的重要作用，本文选取专业学位研究生课程教学作为研究的对象。本文将课程教学看作研究生培养单位向专业学位研究生提供的一种服务，梳理国内外相关文献，运用教育服务理论、满意度理论、需要理论等归纳出专业学位研究生课程教学满意度的内涵与特征，认为专业学位研究生课程教学满意度评价的标准第一取决于课程教学满足专业学位研究生自身需要的程度。第二取决于专业学位研究生对课程教学的期望与实际感受之间的差距。第三既取决于专业学位研究生课程教学过程的质量，也取决于专业学位研究生课程教学结果的质量。进一步构建出专业学位研究生课程教学满意度指标体系。结合研究生教育满意度调查2014的调查结果，向全国43所专业学位研究生培养单位编制发放专业学位研究生课程教学满意度调查问卷，辅以半结构深度访谈，以直观展现专业学位研究生课程教学满意度现状。发现专业学位研究生对课程教学总体满意率为73.5％，不同性别专业学位研究生在课程教学总体、课程设计、课程实施、课程作用维度满意度均差异显著。不同培养单位类型专业学位研究生在课程设计维度满意度差异显著。不同年级专业学位研究生在课程教学总体、课程设计、课程实施维度满意度差异显著。研究最后针对调查中发现的问题提出了改善专业学位研究生培养单位课程教学的政策建议。