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随着我国环境问题的日益突出,国家基础教育要求学科教学渗透环境教育方面的内容,我所研究的“区域自然资源开发”教学案例开发设计,正是以“某一区域”为例来探讨区域环境与可持续发展问题,这在渗透环境教育方面发挥着重要作用。另外,依据2003年3月教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》,我国四个版本的高中教材“地理3”都涉及到“区域环境与发展”的内容,涉及到“某一区域”自然资源的开发与可持续发展的问题,同时新课程标准也强调了案例教学在高中地理教学中的地位,新课程标准的这种变化,使开发设计教学案例变得更加重要。再有,高中地理教材中提供的案例,虽然都比较典型,可是数量有限,且往往离学生生活较远,无法满足实际教学的需要,更难以体现学习“生活中的地理”的新理念,因此立足本区域,开发设计地理教学案例就显得尤为重要。本文正是以“某一区域”为例,选取高中地理“区域自然资源开发”这部分内容开发设计教学案例。首先,本文阐述了选题的背景、目的及意义,然后对国内外关于教学案例的研究、文献进行分类整理、比较分析,在了解其发展历史及研究进展过程中形成的科学认识、从而能够在正确的理论基础上,开发设计教学案例。其次,对“区域自然资源开发”这部分内容进行分析、并将我国四个版本“地理3”中所选案例的编排、设计等方面进行比较分析,为本文的教学案例的开发设计提供一定的借鉴。最后,依据教学案例的开发设计应遵循的原则、步骤等,为高中地理“区域自然资源开发”这部分内容,设计了两个具有本土特色的教学案例:“矿产资源的合理开发与利用——以内蒙古乌海市为例”,“湿地资源的开发与保护——以内蒙古乌海市龙游湾湿地为例”,并选取其中一个案例进行设计应用,并由此提出案例应用过程中需注意的问题。通过研究发现,立足本区域的教学案例设计与应用在教学目标的实现、学生的成长与教育以及教师专业成长方面,较之直接使用教材中的案例,明显具有优势,但设计的同时也发现很多问题与不足。由于研究时间较短,有些结论难免会有偏颇,希望在后续的研究中能够进一步完善。