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《追风筝的人》是阿富汗裔美国作家卡勒德·胡塞尼的处女作，自2004年问世以来，该作品在世界范围内广受好评，尤其是吸引了广大文学界的广泛关注。国内外学者从不同角度对该小说进行解读，如成长与救赎，精神分析，后殖民主义以及象征主义等。但到目前为止，鲜有学者从心理学角度研究这部小说。因此，该论文采用社会心理学理论解析《追风筝的人》，希望能在这方面对该小说的研究有所贡献。这部典型的成长小说跨越了阿富汗和美国两个国度，讲述了主人公经过一系列的磨难，最终踏上了自我救赎之路，完成了个人的成长和蜕变。因此，本论文运用心理社会学家埃里克·洪布格尔·埃里克森的社会心理学理论，分析小说《追风筝的人》的成长主题。论文主要运用埃里克森的人格发展理论探讨阿米尔成长过程中的三个主要阶段：困惑阶段，觉醒阶段和成长阶段，分析阿米尔成长不同阶段的社会心理发展状况以及形成原因。通过对阿米尔成长阶段的全方位剖析借以引起当代社会对青少年成长过程的关注。论文分为三大部分，引言，主体部分和结论。引言部分介绍了作家的生平与作品，国内外对《追风筝的人》的研究现状，以及该论文要研究的问题和现实意义。主体部分由四章组成：第一章是整篇论文的研究依据，即理论框架。首先介绍成长小说的起源，发展和特点，以及心理社会学家埃里克·洪布格尔·埃里克森的社会心理学理论，其次探讨两者结合的可行性。第二章讨论埃里克森人格发展理论中五个阶段的影响因素对阿米尔第一个成长阶段-迷茫阶段所产生的影响。阿米尔的迷茫主要体现在爱的迷茫，友谊的迷惑以及对社会现实的迷茫。第三章运用埃里克森人格发展理论中的第六个阶段分析阿米尔成长的觉醒阶段，即出走美国。在异国他乡与父亲相依为命改善加深了父子关系，进而引发了阿米尔在爱，道德以及社会意识方面的觉醒。第四章运用埃里克森人格发展理论中的第七个阶段分析阿米尔的成长：中年时期的阿米尔经过一系列的磨难，他获得了情感和心理上的成长，完成了他的自我救赎之路，并走向成熟。通过运用社会心理学理论分析阿米尔的成长历程，论文得出结论：只有克服自私、懦弱的人性弱点，勇于面对过去和承担责任，一个人的人格才能健全发展。同时，通过探讨阿米尔成长过程中出现的一系列现实问题，论文作者期望引起当今人们对青少年精神和心理发展的重视，尤其是关注那些处于弱势群体地位的青少年的成长。