【摘 要】
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高师公共教育学课程是师范院校的核心课程，在高等师范院校开设公共教育学是提高师范生自身素质，进而适应教师专业化发展需要的根本措施之一。它集中体现了师范特色，为师范生教育
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高师公共教育学课程是师范院校的核心课程，在高等师范院校开设公共教育学是提高师范生自身素质，进而适应教师专业化发展需要的根本措施之一。它集中体现了师范特色，为师范生教育教学实践奠定教育理论和教育能力基础。但长期以来，高师公共教育学课程中存在着一系列的问题，既有教师方面的问题，也有学生方面的问题；既有教学内容方面的问题也有教学方法手段上的问题。这些客观存在的问题影响着公共教育学课程的教学效果，影响着师范生教育理论和教育技能水平的提高。因此，如何针对目前高师公共教育学的教学现状，找到解决公共教育学教学问题的策略，提高师范生教育素质就显现的尤为重要。
本研究采取个案研究的方法，通过对黑龙江省A师范学院师范生的调查显示，高师公共教育学课程出现问题的原因主要包括：部分任课教师教育理念陈旧，自身素质水平不足；不少师范生对将来从事教师职业信心不足，学习能力较差；教学内容空泛，缺乏针对性，激发不了学生的学习动机；教学方法和手段单一；教学管理不够完善等。
论文在调查和访谈的基础上，针对公共教育学课程所出现的问题，从教师、学生、教学内容、教学方法和手段方面提出了改进策略，以促进高等师范院校公共教育学课程的良好开展。
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