【摘 要】
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程改革的目的就在于培养学生自主学习、自主发展的能力,培养学生的创新思维和创新能力,造就创造型人才,以适应
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程改革的目的就在于培养学生自主学习、自主发展的能力,培养学生的创新思维和创新能力,造就创造型人才,以适应时代的发展和要求。初中物理教学作为物理的启蒙教学,教师更应该在此阶段注重培养学生创新意识和创新思维,提高创新能力,为学生今后成长打下坚实的基础。本研究以教育学理论、初中生心理特点和初中新课程标准为理论依据,详细分析阐述了如何设计初中物理课堂科技活动,具体活动方案,以及实施与反馈情况。同时和本小组成员合作,自编67个生活化趣味物理实验,涵盖力学、热学光学、电学,因本文篇幅有限只列举其中几个为例。开展初中物理课堂科技活动,旨在培养学生创新能力,促进全面发展。活动内容从学生兴趣出发,选择富含生活气息的趣味物理实验。内容新颖,生动有趣,以废旧生活材料为实验材料,紧密结合物理学科知识,融合前沿科学技术,讲课与制作并举。让学生在动手过程中习得知识,掌握技能,体验创新。此外配合教学,教师利用实验成品继续引导学生经历探究过程,探索并揭示隐藏其中的物理规律,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,感受物理来源于J生活,应用于生活的真谛,养成在生活中发现、思考、学习、积累物理的习惯,并有能力将学到的物理科学技术知识及研究方法转化为实际应用,实现“从生活走向物理,从物理走向社会”。此外,实验成品采用多元评价体系,区别强调甄别和选拔的功能,关注学生个性化成长及非智力因素的培养。
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