【摘 要】
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十八大报告指出,立德树人是教育的根本任务。“培养什么样的人”以及“怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。习近平讲话突出强调了学校立身之本在于立德树人,立德树人是这个教育时代的命题,我们要把立德树人重大意义置于时代背景下审视,在更高层次、更广范围找坐标、找定位。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育作为一种特殊领域的公共活动,它包含着一定的社会伦理道德
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十八大报告指出,立德树人是教育的根本任务。“培养什么样的人”以及“怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。习近平讲话突出强调了学校立身之本在于立德树人,立德树人是这个教育时代的命题,我们要把立德树人重大意义置于时代背景下审视,在更高层次、更广范围找坐标、找定位。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育作为一种特殊领域的公共活动,它包含着一定的社会伦理道德,同时也呈现了师生之间特有的矛盾,因此师生之间有和谐的一面也有冲突的一面,这是一种独特的矛盾关系。师生关系是一种特殊范畴的社会公共关系,它是在教师的教和学生的学的过程中,为了达到教育目的,师生以各自不同的身份和地位出现,结成的一种相互的关系。建立和谐的师生关系有利于学校教学成绩的提高和教学质量的提升,有助于教师塑造良好的个人形象,有助于学生心理和身体的健康成长。中学阶段是学生一生中发展的关键期,培养和谐的师生关系对学生的发展有很重要的作用。本文侧重于关注中学和谐师生伦理关系的发展,以甘肃省临夏州广河县中学为例,共分为四个章节。第一部分是绪论,这部分主要介绍师生伦理关系的研究背景与价值,研究目的和意义,研究思路和方法。第一章是相关概念的界定与阐述,这部分主要论述了师生伦理关系的本质与特征,演变与发展。第二章论述了广河县师生伦理关系的现状与存在的问题。第三章论述了广河县师生伦理关系不和谐的主要原因,从传统观念的束缚、体制机制的制约、社会环境的影响、教师素质的欠缺四个方面展开论述,第四章论述构建和谐师生伦理关系的对策,分别从树立平等性师生伦理关系观念、完善体制机制、加强师德师风建设、强化学生思想品德教育四个方面展开分析。
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