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双宾结构是自然语言中普遍存在的最基本的结构之一。本文通过朝汉、汉朝双向对比，力求揭示朝汉双宾结构的异同及其原因，以期考察朝鲜族学生汉语双宾结构习得的难点所在和习得顺序。全文共分为五个部分：第一章为绪论。主要介绍了问题的提出和研究意义，概括了本文的研究思路和方法。第二章为朝鲜语、汉语双宾结构研究综述。对朝汉双宾结构研究现状进行了介绍和评价。朝鲜语和汉语语言类型不同，因此，宾语的名称、分类标准、双宾结构的范围以及研究思路等方面均有差别。在对上述差别进行梳理的基础上，提出了宾语的分类标准，界定了朝汉双宾结构的范围。这一部分是进行对比研究的前提。在文章的第三章，我们探讨了朝汉、汉朝双宾结构对应关系。在详细描写朝汉双宾结构语义、句法方面的异同的基础上，考察了对应关系及其条件。从朝汉对应角度来看，朝鲜语双宾结构在汉语中除了双宾结构以外，还跟十余个句式对应；从汉朝对应角度来看，汉语双宾结构在朝鲜语中除了双宾结构以外还跟三重宾语句、使动句、单宾语句、复句等对应。本文进行了朝汉、汉朝双向对比考察，因此，对朝汉双宾结构异同的认识比较系统全面，同时为确定习得潜在难点，习得偏误分析打下了基础。第四章为习得偏误调查与分析。在对比研究的基础上，对朝鲜族小学生双宾结构习得过程中出现的偏误进行了系统的分析。我们发现母语干扰(61.9％)和目标语干扰(58.5％)是导致偏误的主要原因，而干扰项都有逐年下降的趋势。由母语干扰造成的偏误类型有句式误代、误加词语、遗漏等；由目标语干扰造成的偏误类型有推理错误、规则应用不完全、成分的羡余、规则的简化等。通过习得偏误，最后整理出习得难易等级和习得顺序。第五章为结论部分。对全文作了总结，指出要进一步研究的内容。