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网络技术的发展和传播媒介的融合,以及大众视觉需求的增长,促使“图像”为表征的符号系统重新成为人们生活中的重要命题,并催生图像时代的到来。图像时代的降临,多元多样的图像形态正以“横到边、纵到底、全覆盖”的方式渗透大学生的日常生活,于此,大学生群体生活状态因图像符号的广泛参与而发生显著变化。如何认识图像时代给大学生群体带来的影响,如何去有效引导是当前大学生教育的重要问题。探究图像时代大学生思想政治教育发展,应把握以下关键点:什么是图像时代大学生思想政治教育发展,图像时代大学生思想政治教育发展什么;图像时代大学生思想政治教育何以发展;图像时代大学生思想政治教育如何发展。本文围绕以上核心问题,遵循是什么、为什么、怎么样的研究思路,将文章结构分为三部分:第一章:图像时代大学生思想政治教育发展的概述。该部分是本文的基础部分,为本文研究的开展提供理论遵循。首先,对图像时代以及图像时代大学生思想政治教育发展的相关概念进行了澄明,具体包括图像的含义、图像时代的含义以及图像时代大学生思想政治教育发展的含义。其次,从认知方式、思维方式、价值观念勾勒出大学生群体画像,从知-情-行归纳思想政治教育图像功能,并以上述两点为图像时代大学生思想政治教育的发展找到现实依据。最后,从教育主体图像化建构、教育内容图文互构、教育方法图像运用三个方面阐述图像时代大学生思想政治教育发展的主要维度。第二章:图像时代大学生思想政治教育发展的时代境遇。该部分主要从面临的机遇、困境以及面临困境的原因分析大学生思想政治教育在图像时代背景下发展的时代境遇。图像时代大学生思想政治教育面临着图像形式深受大学生群体喜爱、图像资源丰富大学生思想政治教育内容、图像媒介创新大学生思想政治教育方式等机遇;但也面临大学生思想政治教育主体间图像沟通“失衡”、大学生思想政治教育内容图像表达“失真”、大学生思想政治教育方法图像搭建“失利”的困境;造成图像时代大学生思想政治教育发展困境的原因主要在于图像信息的非理性传播、大学生思想政治教育者图像教育理念滞后、大学生思想政治教育对象图像价值判断缺乏。第三章:图像时代大学生思想政治教育发展的困境破解。本文主要从图像时代大学生思想政治教育发展的三个维度即教育主体、教育内容、教育方法方面探寻了发展过程中的困境破解之策。对教育主体而言,需提升大学生思想政治教育者、教育对象的图像素养并促进教育主体编码解码中价值共识达成,祛除图像带来的多义性、模糊性魅惑;对教育内容而言,一方面需要利用图像化抽象为具象、化具象为抽象转换大学生思想政治教育内容的表达。另一方面需要从中华民族优秀传统文中、从中国特色社会主义实践中以及大学生日常生活实践中提取图像元素构建教育内容的图像文本,赋予大学生思想政治教育图像魅力;于教育方法而言,从打造大学生思想政治教育图像传播平台、建设大学生思想政治教育图像资源库、营造大学生思想政治教育图像情境入手,充分利用图像展现大学生思想政治教育的魅力。